探求初中语文阅读教学有效性的策略

陈怀忠

摘 要：在新课改进行发展的今天，教学理念正在不断地更新。教学观念、学习方式以及评价方式等方面也有了系统的改革。课堂充满着活力和激情，呈现出一番热闹非凡的景象。同时，在教学上应该反思一个问题：在这四十分钟内，学生收获又有多少？教学效果达到的实效性又有多少？发展语言能力的同时如何发展学生思维，真正激发想象力和创造潜能？这是众多教师所要研究的重要课题。针对语文阅读，探求初中语文阅读教学有效性相应的对策十分必要。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性；策略

博览群书可以积累更多的语言。在阅读过程中，我们需要强化大脑皮层语言方面的信息，这样才能使大脑中形成一个联系的整体。因此，教师需要引导学生阅读课外书籍，与学生开展相关的课外阅读，使学生可以从大量的课外阅读中汲取更多的知识。然而，过去传统的阅读教学已经不能满足当今学生的需求，新的教学策略和方法也不是灵丹妙药。所以要想让各种教学方法和策略发挥真正的效率，关键一点是教师的应用和把握。只有提高课堂教学的效率，充分发挥每一个教师自身的个性，进行教学方法和策略的优化，这样才会形成有生命力的教学。提高初中语文阅读教学有效性的策略有哪些方法呢？

一、激发学生对课外阅读的兴趣

在阅读课外书的过程当中不难发现，部分学生对于课外阅读并没有兴趣，即使阅读了也无法吸收进去，这样就导致学生即便是有书也没用心读，更谈不上积累。针对这个现象，教师在教学过程中要激发学生的兴趣，认真布置一些课外的资料作业：比如阅读《赤壁》这篇文章时，首先要引导学生对课文中的主要人物进行相应的评定，然后让学生利用课余时间去读三国，在课后慢慢评价三国的人物，这样对激发学生课外阅读的兴趣能够起到一定的作用。

二、培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好的习惯

学生阅读的文章、课本虽然较多，但并没有真正记忆在脑海。因此，教师要指导学生养成读书笔记的习惯，在阅读一篇新文章时，边读边记，读后可进行读书感悟。这也不失是一种好的教学方法。学生读书笔记一般是要立足于讀，然后再落实于记。可以对不同类型的文章进行归类。可以摘录好词美句，然后编写相关的提纲。而写读后感是属于一种创造性的读记，这样可以保证阅读活动慢慢由被动变成是一种主动的探究。此外，教师可根据实际情况充分调动学生思维和想象，用情感活动进行参与。在课堂教学过程中，要求学生主动地把感受批注在课本上。坚持长期阅读和书写读后感，还能使写作水平能够得到更大的提高。

三、细读升华体会语言意蕴

从语言材料中找到语言的信息，只有感悟语言中的意蕴，才能真正理解蕴含在文字当中情感，从而培养学生语言的感召能力。“语言意蕴”是语文教学过程中的重要任务。教师只有完成好这项任务，才能真正借助语言文字的魅力，走进语言的深处，真正引导学生通过相关的语言进行理解，真情实意地体会语言的意境和情感。

单纯地进行阅读教学，学生也难以真正准确地体会文本中的情感。此时，教师也应该教导学生细读、慢读，走进文本，在诗文的关键之处体会更加深层次的情感。

四、提高课外阅读的实效性

学生要想加强语文阅读，需要真正提高课外阅读的实效性。如何提高课外阅读的实效性？需要选择“趣”、“广”，所谓“趣”就是有趣的读物；所谓广，也就是广泛。教师只有选择好的读物才能更好地指导学生的阅读，才能真正实现博览群书的作用。时下书市大多数是鱼目混珠，因此需要指导学生选择适合中学生年龄和身心健康的书籍来读，比如课外读物可推荐《简爱》、《骆驼祥子》等。而且很多时候，教师一般所选的读物最好是教材所延伸的材料，例如：教师在教《空城计》的时候，可以有意识地向学生介绍三国形成、对峙和衰退的整个过程，这样才能真正激发学生去阅读《三国演义》。所以，提高课外阅读的实效性十分重要。

教师要想提高学生阅读能力，除了巩固好基础以外，还需要让课外阅读和课内阅读拧成一条绳，只有这样，才能真正形成一股合力，能够最大化地提高学生的阅读能力，更好地提升语文课堂阅读的有效性。此外，教师在分析讲解的基础上，一定要做“减法”，在探究上做一些“加法”，而在素质教育上就需要做“乘法”，应试教育上做“除法”，从而从根本上减少学生不必要的压力和负担。

有效的课堂教学，能够让语文阅读课堂充满活力，可以给学生带来更多探知和求知路上的动力，使课堂教学能够呈现出最佳的状态。同时也能使教师的课堂效果发挥到极致。所以，教师要想真正减轻学生的脑力劳动，那么就需要提高课堂阅读教学的有效性，在学生面前，真正敞开一条路，让他们真正走出课内书本，接触更广泛的阅读，积累更多的知识。

参考文献：

张慧峰.浅谈语文阅读教学有效课堂的技法[J].新课程学习：中旬，2012（09）.

（作者单位 福建省泉州德化第六中学）

？誗编辑 魏 杏