高中英语词汇教学研究

梁靖

摘 要：当今世界，全球化的趋势不可阻挡，英语作为国际通用语言在人际交流中扮演的角色举足轻重。对于高中生来说，英语这一科目的重要性不言而喻，而在英语学习过程中，词汇量又具有一定的决定性作用，它直接影响着学生在英语听、说、读、写方面的能力。在高中英语教学应何加强学生的词汇量。

关键词：高中英语；词汇量；教学

大量研究表明，高中阶段是中学生加大英语词汇量的绝佳时机。一方面，高中生经过对初中英语教材的学习，对一些简单的、常用的英语单词已经有了一定的积累；另一方面，对于那些想要增强自身英语实力的学生，扩大他们的词汇储备是一个必经阶段。当前，大部分高中生，在父母要求进名牌大学的期望下都喊着“压力山大”这种背景下，英语教师在课堂上加强对词汇的教学能对学生有一个巨大的帮助。因此，对高中英语教师来说，如何采取高效的方法加大中学生对词汇量的学习，同时培养学生自主学习英语词汇的能力是他们教学工作的重中之重和关键点。

一、词汇教学的重要性

自古以来，人们都说语言是一门优雅的艺术，这门艺术有三大基本要素：语音、词汇和语法，其中词汇又是最核心的部分。任何一门语言，其词汇都是最基本的材料，没有词汇语言就没有任何意义。就英语这种对词汇有一定依耐性的语言来说，即使你发音精准，语法知识倒背如流，没有广大的词汇储备，你也无法清楚流畅的表达自己的想法，自己具有表达障碍的同时还会给别人造成理解障碍。英国的语言学家威尔金斯曾说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物！”所以，词汇对于语言是非常重要的！

在高中生学习英语的过程中，他们最先接触的是词汇，进而需要对这些词汇进行大量记忆，最后，想要掌握更多的英语知识还是要掌握更多的词汇。从某种程度来说，词汇量直接与英语水平挂钩。在考试时，如果没有一定量的词汇量，理解文章就会有困难；在生活中，如果没有词汇量，交流就会有困难。由此可见，教师在英语教学过程中加强对词汇的教学有非常重要的意义。

二、当前高中英语词汇教学的缺陷

当前大多数高中英语教师都没有意识到词汇教学的重要性，少部分意识到词汇重要性的英语教师在教学过程中运用的教学方法也不一定是对的，他们投入大量的时间和精力却不能取得很好的效果，其原因如下：

1.词汇教学方式不科学

以往学生在背英语单词的时候都采取死记硬背的方式，对单个字母进行反复诵读，这种机械记忆方法不仅没有效率而且久而久之会使人产生一种厌烦心理，即使中学生在短时间将单词记下来了，能拼写、懂意思，可时间久了他们會对这些不理解的单词产生困惑，不会运用。教师对于学生单词量的考察往往也是采取听写的模式，这脱离了实际的语言环境，所以收效甚微。

2.缺乏相关语境

很多英语教师在教学的时候往往把语法单独挑出来讲，忽视了语境在教学过程中的作用。他们对孤立的单词进行乏味的讲解，导致学生失去学习兴趣，在学习过程中无法享受到乐趣，难以对整体的语句进行理解，所以大多数学生不会正确地把单词运用到合适的语句中，这就导致教学效果低下。

3.实际运用能力差

通过死记硬背和听写，学生固然能够记住一些单词，可是他们根本没有将这些单词运用到实际情况中，也许考试能得到令家长和老师满意的分数，然而实际上，他们的语言实际运用能力却相当差，这对语言学习者的长远发展来说非常不利。

三、有关高中词汇教学的方法

在传统的词汇教学中，教师往往会先在课前带领学生读一读生单词，然后给时间让学生诵读，一段时间过后便开始讲课文，在授课时遇到了单词表中的重点词汇再逐一进行讲解。最后一步便是在下节课对之前的授课内容进行提问。其实，这种老一套的语言教学方式在根本上违背了人的一般认知规律，它将理论和实际相分离，几乎没有运用价值。因此，高中英语教师必须创新词汇教学方法，改变现有的老一套模式，提高词汇教学的效率。

1.结合音、形、义三要素

英语学习有别于我们的汉语学习，不同于我们的拼音文化，它全都依赖26个字母组合成各种发音，在学习英语的时候要特别关注其发音，有些字母在不同单词中会有不同发音。因此，在高中词汇教学过程中，教师要格外注重词汇发音的教学，严格要求学生的读音，利用读音来记忆才是好方法。

2.利用归类法

归纳在任何一种学习中都是很好的方法。对于不断重复的词汇、形近词汇和音近词汇，教师可以将其进行总结归类，这样有利于学生记忆。另外还可以将这些单词运用到具体的句子当中，帮助学生区分它们的不同意思和用法来加强学生对单词的理解。

3.结合具体语境

将词汇运用到语境当中，加强学生对单词的理解能力，也能帮助学生记忆词汇。所有的英文单词，都至少有一种以上的含义，教师在对学生进行词汇教学时最好结合不同语境来分析词汇的含义，培养学生对一词多义的判断能力。

4.利用科学的记忆方法

英语教师要利用自身的教学经验，帮助学生总结科学的记忆方法，充分调动学生的视觉想象能力来帮助他们积极、主动的记忆有规律的英文单词。例如，可以利用词根来形象记忆和联想记忆，这些都是不错的科学记忆方法。

5.反复进行巩固加深记忆

古人说：“温故而知新。”这句话道出了复习的重要性。英语词汇学习亦是如此，只有不断的复习才能牢记这些词汇，所以英语教师也要经常提醒学生复习学习过的词汇。

在高中阶段，听力和阅读理解占了大量的分数，而这两大块若想得高分必须要掌握大量的词汇量， 在考试中才能游刃有余，所以教师要加强对词汇的教学。希望以上一些关于词汇的教学方法能对广大英语教师的教学起到一些作用。

参考文献：

成万新.高中英语词汇教学研究[J].安徽文学，2010（09）.

（作者单位 辽宁省大连市第二十高级中学）

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