催开“理念”之花,绽放英语课堂

文吕霞

摘 要：英语教学倡导“以生为本，全面发展”，注重培养学生的基础、态度和兴趣。依据小学生的身心发展特点和语言认知的发展水平，介紹几种新型的教学理念，为提高小学英语教学提供理念基础。

关键词：小学英语；理念；教学

小学英语教学注重培养学生的基础知识和基本技能、情感态度和审美价值观。这要求小学英语教师应该以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的理念为指导，不断更新教学理念，创新教学思维，改进教学模式，切实提高学生的英语水平。下面介绍几种新型理念。

一、多元化智能教学理念

根据多元智能理论的理念，课程应“为多元智能而教，通过多元智能来教”，这样有利于调动小学生学习英语的兴趣，增强内部动机，变“要我学”为“我要学”，有利于提高教学成效。小学英语课堂中，多元智能理论要求老师超越书本与黑板扩展他们的教学工具及策略，鼓励学生使用其所有的智力来获取知识、加工信息来深化对语言的理解和掌握。

二、建构主义教学理念

根据建构主义学习论，词汇学习的过程就是一个由主动认知词汇到自动输出词汇的过程，在这个过程中，学习者需要在一定的情境中，通过师生和生生间的协作活动加深对词义和词汇信息、用法等方面的理解，实现意义的构建，从而构建和完善自己的语言知识体系。也就是说，学生学习知识的过程不是一个被动接受教师传授的知识的过程，而是一个学生主动构建自己知识的过程。这个过程需要一定的情境、他人的帮助、一定的学习资料才建立起来。

三、体验式教学理念

与中学英语教学不同，小学英语教学更注重培养学生对英语的兴趣，提高他们对英语的认识程度。这就要求教师应该切实地改变传统的教学模式，将以往以教师为中心的教学向以学生为中心转变，以知识“传授式”向“体验式”模式的转变。体验式理念作为一种全新的教学理念在国内引起了教学工作者的重视，而体验式英语教学模式则是体验式教学理念融入英语教学领域后应运而生的。体验式英语教学理念主张让学生自主学习，强调在实践中学习，是一种新的语言教学理念和教学方式。

四、个性化教学理念

个性化教学理念是指在教学中立足于学生个性的差异（包括智力、知识结构、认知方式等方面），满足学生个别学习的需求，以促进学生在原有基础上得到不断发展的教学理念。在小学英语教学中，教师要根据学生的具体情况，在教学目标的设计上有层次性、有梯度，在教学过程的设计上要有创造性，做到因人而异、因材施教，让每个学生在原来的基础上得到充分的发展。

在小学英语教学工作中，老师应努力改变传统教学方式，以学生为中心，强调学生的学，把建构主义理论、多元化智能教学理念、体验式教学理念等全新理念与教学实践有机结合起来，使其成为推动教育进步的强大动力。

编辑 薄跃华