对小学语文教育实践性教学的思考和探索

李宝平

【摘 要】小学语文教学在小学的整个教育中承担着重要的作用，实践性的小学语文教学是以学生为基础的，把语文教学工作放在现实生活的大环境当中，让学生在课堂的学习过程当中将知识转换为知识的运用技能。实践性教学不仅是素质教育要求下的重点内容，也是语文教学过程当中如何加强学生基础能力、如何在新课标要求下进行课程改革的新要求。本文的第一部分提出了传统小学语文教育工作当中所面临的问题，第二部分对小学语文教育进行实践性教学的意义进行了阐述，文章的最后指出了如何去加强小学语文实践性教学的措施。

【关键词】小学语文教学 教师 学生 实践性 措施

在中国传统的小学语文教育工作当中，一直将知识的传授作为教育的重点内容，而基于应试教育下的课堂更是将课本知识的掌握放在首要位置。实践性教学方式，一方面能够让学习内容情景化，和生活更加的贴近，让学生在动手中、在生活中做到对知识的掌握和理解；另外一个方面，新课标要求课本知识必须与学习的实践活动、生活实践结合在一起。小学语文作为基础的汉语教学工作，在整个的教育体系中占据着重要的地位，而当前我国的小学语文教育在教学模式和教学理念上都相对落后，所以实践性教学的实施对其发展将具有十分重要的意义。

1 传统的小学语文教学中面临的问题

1.1教师对实践性教学的内涵理解得不够透彻，教学工作开展得不到位

教师自身的素质不足，加上接受先进知识的机会少，这样就造成教师对实践性教学内涵难以掌握，实践性课程的开展和顺利推行都存在一定的困难；教育部门对实践性教学的要求和宣传也很不到位，就使得实践性课程的开展受到一定程度的阻碍；教师对实践性课程理解不足，认为实践性课程的开展是在繁重课程要求下的时间浪费。这些都是造成实践性课程开展困难的原因。

1.2传统教学无法将小学生的情况和课堂做到结合，使得传统教学的学习效果不理想

小学生在心理和思想上还是很不成熟的，并且对很多新鲜的事物都充满了好奇感，对无活力的课堂教学有一定的抵触情绪，这样教师在教学的过程当中就无法保证学生能够集中精力进行学习。学生和教师的年龄差距较大，无法建立起课堂上的默契，教师的指导、批评等都会造成学生学习效果的不理想。

2 实践性教学对小学语文教育的意义

实践性语文教学在教学工作中首先能够展现出语文学科的综合性特征，保证语文教学对其他学科的基础作用；其次还能够拓宽学生学习语文的途径，对学生进行具体的划分和指导；再次这样的教学方式还能够在教学当中不断的培养小学生的学习方式，调动其学习的主动性。

3 加强小学语文实践性教学的措施

3.1课堂实践性教学

（1）加强学生的读、写、演的能力

大量的阅读是保证小学生学习方法养成的有效途径，对语文素质的提高有很重要的作用，所以培养学生的朗读习惯，能让学生在朗读的过程中做到词句的积累。在朗读习惯的培养方式上，教师可以组织分组比赛等形式调动起学生对朗读的积极性。

课堂上教师还应该积极的鼓励学生进行美文的模仿，对课堂所学的文章进行拓展。比如针对古诗《春晓》，教师可以让学生在理解的情况下，鼓励学生将其编成小故事，并组织学生在课堂上互相交流，在学习的过程中就让学生充满了自信。

小学语文的课程当中有一些故事性是很强的，教师可以根据那些故事性强的课程改编成剧本后让学生在课堂上进行排练，以达到学生能力和智力的提高。

（2）对学生进行模拟教学的训练

在小学语文的教学当中进行案例分析是将理论和实践相结合的过程，现在这方面的教学活动还只是停留在了理解的层面上，学生是无法做到自身对语文的真实感受的。模拟性的教学是在学生已经掌握了教学理念和方法上建立起来的，对学生进行教学训练，是衡量学生掌握所学知识的有效方式。

3.2课外实践性教学

课外实践也为小学语文的教学提供了发展的土壤，语文教学和大自然、风土人情都有着一定的联系，所以教师的教学要将课堂延伸到现实当中。首先教师要带领学生走出封闭的课堂，与社会、与生产、与环境相融入，让学生在语言的实际交流活动中走出封闭的课堂；其次采用成立兴趣小组的形式进行课外实践的拓展，让学生积极的参与其中；再次，督促家长在家庭中对学生进行实践性课外教学，在家庭的环境当中，让学生通过电视节目去了解国家大事、去掌握一些科学知识、去积累一些精彩的词句，家长还需要加强和学生的交流，让学生对亲情、友情等有所认识。

总结

小学语文的实践活动在语文的教学工作中承担着重要的角色，它对学生的学习主动性、思考主动性、创新主动性都有着积极的推进作用，能够改变传统呆板的课堂教学，激发学生的学习兴趣，对学生掌握知识、明晓人情都起着很重要的作用。实践性的课程教学，能够给语文的教学活动带去生机和活力，对小学语文的教学起到促进的作用。

【参考文献】

[1]蔡佐洁. 小学语文课程与教学的实践教学体系. 当代教育论坛，2010（9）.

[2]骆丽娟. 小学语文课堂教学中的实践性教学探讨.时代教育，2012（10）.

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