应用型本科会展专业人才培养模式的内涵及特征探析

张翠娟

【摘 要】本文在应用型本科会展专业人才概念及特征的基础上界定了应用型本科会展专业人才培养模式的内涵，在此基础上又界定了应用型本科会展专业人才培养目标及知识能力素质结构，为应用型本科会展专业人才培养模式的构建奠定基础。

【关键词】应用型本科会展专业人才 培养 模式

一、应用型本科会展专业人才的本质特征及相关概念

1. 应用型本科人才的概念

人才在辞海中解释为“有才识学问的人，德才兼备的人。”从生产或工作活动的过程和目的来分析，人才总体上分为两大类：一类是学术（科学）型人才，即发现和研究客观规律的人才；另一类是应用型人才，即应用客观规律为社会谋取直接利益的人才。在科学原理（即客观规律）成为社会的直接利益的过程中，存在着三个转化：第一个转化是将科学原理演变为工程（或产品）设计、工作规划、运行决策；第二个转化是将第一个转化的结果转化为生产经营活动的工艺程序、方法，进行现场管理、智力操作；第三个转化是将第二个转化的结果进行技能操作，形成产品和服务。上述实现这三个转化的人才依次称为工程型人才、技术型人才和技能型人才，都属于应用型人才。

应用型本科人才属于应用型人才，在上述应用型人才中，应用型本科人才同时兼具三种人才特征，是具有理论基础，又具有实践操作的高端技能人才。因此，应用型本科人才是为地方经济和区域经济服务，具有较强理论基础和创新精神，能适应现代化生产、建设、管理、服务等第一线岗位需要的，掌握高新技术并能熟练应用的高端应用型人才。

2. 应用型本科会展专业人才的概念及特征

结合上述应用型本科人才的概念，从会展行业角度来说，应用型本科会展专业人才是指为地方经济和区域经济服务，具有较强会展专业理论基础和创新精神，能适应现代会展行业运营、管理、服务等第一线岗位需要的，掌握会展策划运营、设计、服务技术并能熟练应用的高端应用型人才。

上述定义说明应用型本科会展专业人才以应用为主线建构知识；不仅具备过硬的应用型知识，还要有广深的会展专业理论知识，不仅要有扎实的会展专业基础知识，还要有较强的会展实践操作技能；不仅要有较强的操作实践能力，还要有较强的创新能力，能够以所掌握的会展专业理论知识为基础，进行会展知识技术创新。

应用型本科会展专业人才具有相对的高层次性和以能力为中心的特征。应用型本科会展专业人才是本科层次的会展应用型人才，其核心是培养理论与实践相结合的优秀高层次人才，具有相对的高层次性。另外，应用型本科会展专业人才主动将会展理论研究和教学与会展产业创新结合在一起，着重将科学认识和科学规律转化为现实的生产力，应用型本科会展专业人才的特征是“动脑+动手”，培养应用型本科会展专业人才是以能力为中心的。

二、应用型本科会展专业人才培养模式的内涵

1. 人才培养模式的内涵

学者从不同的角度对人才培养模式进行界定，主要有以下三种角度：一是从教学活动的角度来理解，认为“人才培养模式是教育思想、教育观念、课程体系、教学方法、教学手段、教学资源、教学管理体制、教学环境等方面按一定的规律有机结合的一种整体教学方式，是根据一定的教育理论、教育思想形成的教育本质的反应”。二是从管理活动的角度来理解，认为“人才培养模式可以认为是为实现一定的人才培养目标是整个管理活动的组织建构方式[3]”。三是把人才培养模式理解为一种结构和运行机制，认为“人才培养模式是在一定的教育思想和教育理论的指导下，根据社会对人才的需要以及学校自身的特点，为实现一定的培养目标而形成的比较稳定的人才培养活动结构样式和运行机制，它在实践中形成一定的风格或特征，具有明显的系统性、可控性和范型性[4]”。无论从哪种角度去理解，学术界给人才培养模式下的定义中还是有些共同点的，那就是学者普遍认为：人才培养模式是在一定教育理论和教育思想的指导下，培养什么样的人才和怎样培养人才。培养什么样的人才包括人才培养的目标和人才培养的规格，怎么样培养人才就是用什么方式方法去培养人才等。如果把这些问题具体落实到高校的教育上主要包括人才培养目标定位、人才培养规格（知识能力素质结构）、培养方案设计（课程体系的设置）、培养途径和保障措施等要素。

2. 应用型本科会展专业人才培养模式及特征

应用型本科会展专业人才培养模式，是以一定的会展教育理论和会展教育思想为指导，以培养应用型本科会展专业人才为目标，以应用为主导构建会展专业课程体系，在教学过程注重理论和实践并重，以培养适应会展行业的能力为取向进行教学评价的一种模式。

通过上述定义可以，应用型本科会展专业人才培养模式的特征为：

（1）以“应用”为核心

应用型本科会展专业人才培养模式，以“应用”为其核心体现。根据社会需要的会展职业和会展岗位的要求，培养应用型会展人才，与学术型和技能型会展人才相区别，注重培养学生的会展知识应用能力。会展知识应用能力应转化成会展专业课程体系和课程内容。

（2）以“本科”为基本

从会展专业人才培养层次上来说，应该达到“本科”教育对人才的最基本的要求，与会展专科人才相区别。必须较好的掌握会展学科的基础理论、专业知识和技能。

（3）以“需求”为导向

应用型本科会展专业人才的提出是为了迎合经济社会发展对会展人才的需求，课程的设置、内容的选择都应以社会需求为导向，讲究实用性。

（4）以“能力”为取向

对应用型本科会展专业人才的培养既要注重会展专业理论知识的传授，更要加强会展策划运营、设计、服务等各方面能力的培养。对学生的考察和评价也应以学生对会展专业知识的掌握、应用能力、动手能力、解决实际问题的能力、社会适应能力、交际能力、自我发展的能力等为重要评价指标。

三、应用型本科会展专业人才培养目标及知识能力素质结构endprint

1. 人才培养目标定位

对上述应用型本科会展人才，国内会展业界的共识是，这类人才需要具备扎实的会展理论知识和丰富的实践经验。高校培养的这类毕业生只有符合这样的要求，才能获得会展机构的认可和接纳。因此，应用型本科会展专业人才的培养目标定位应该是致力于培养具有扎实的会展理论知识和基本的艺术与文化素养，德、智、体全面发展，熟练掌握会展活动的策划与运营、会展设计、会展营销、会展现场接待服务等专业知识和工作技能，具有较强的汉语和英语口语沟通能力及写作能力，具有高度责任心、服务意识、敬业精神、团队精神及一定的理论研究能力，能胜任会展场馆、会展服务公司、会议中心、参展企业、体育、文化传媒集团等相关会展单位的会展活动策划、设计、营销、现场管理等岗位的高素质的创新型应用人才。

2. 知识能力素质结构

本专业学生主要学习会展活动运营管理基本理论和基本知识，接受一般管理方法、管理人员基本素质和基本能力的培养和训练，要求学生既有扎实的管理学、经济学以及社会学等学科的理论知识，熟悉会展运营管理的实务、技术与方法，又有很强的操作能力和创新精神，具有会展活动策划、组织与运营、项目管理与服务、会展设计等方面的基本能力，具备能够在会展企业进行会展活动策划、营销、设计与现场管理等工作的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

（1）扎实的知识基础与文化素养，具备良好的职业道德意识。

（2）熟悉国内外会展业的行业现状和管理法规，以及全球会展业运作的国际惯例和中国市场准则。

（3）掌握管理科学、经济学、社会科学等现代科学的基本理论和基本知识。

（4）宽厚的国际化会展策划与管理的专业基础知识铺垫和多学科跨行业知识结构的支持，适应现代企业及市场现状的会展及相关学科知识贯通与运用的实战能力。同时应具有在实践中不断吸收新知识新技能的自主学习能力及解决实际问题的方法能力。

（5）系统化的国际会展知识体系，较强的国际会展知识应用能力和实践能力。

（6）掌握现代化管理方法，熟练运用项目管理的各种软件工具。

（7）具有较强的会展活动策划、营销、项目运营管理、会展设计、会展现场接待服务与组织管理等专业能力。

（8）具有较强的中英文沟通能力及各种文案的写作能力。

（9）具有良好的服务意识、责任意识、乐观精神、敬业精神及团队合作精神。

（10）达到国家规定的大学生体育合格标准，身心健康，懂礼仪，具有良好的心理承受能力和社会适应能力。

【参考文献】

[1]上海辞海编写组.辞海（第一版）.上海：上海辞海出版社，2000.

[2]刘红梅.21世纪高教人才培养模式基本原则探析[J].齐齐哈尔医院学报，2002（5）：589.

[3]陈世英等.工程本科生培养模式的研究[J]. 江苏高教，1997（1）.

[4]陈洪玲等.高校扩招后人才培养模式的理论与实践[M].北京：北京大学出版社，2011：5.endprint