浅谈如何提高高职学生体育课的兴趣

彭夏林

【摘 要】如何提高高职学生对体育课的兴趣，已成为我们每个高职院校体育老师的当务之急，高职学生学习积极性不高，基础差，不爱锻炼，这是高职学生的“通病”。本文就如何提高高职学生学习兴趣谈一谈我的一点看法。

【关键词】提高 高职学生 体育课 兴趣

要使每节课都能很好地完成教学任务，就离不开学生的积极配合。要使学生积极配合就必须解决如何提高学生对体育课的兴趣，这就需要我们去认真研究教材，备好每节课，布置好场地，使教材安排合理，要组织形式多样化，教法手段因人施教，教学语言精炼易懂，如果只重视动作技术的传授，忽视教学上的艺术研究，只注意教师的传授，而忽视了学生的接受，就很难把一堂体育课上成功，也很难提高学生对此课的兴趣。根据本人多年的教学经验，要使每节课都能提高学生的兴趣和爱好，就要以下几方面的要求。

一、什么是体育兴趣

体育兴趣即有利于学生积极进行体育运动方面的认识以及情绪，是学生进行体育学习、参与体育活动的基础。体育兴趣对体育课堂气氛具有活跃的作用，一定程度上使得体育课堂顺利进行，并最终取得良好的教学效果。体育兴趣不受外界影响而转移，将其有效运用于体育教学以及学生学习过程中，可以有效激发学生学习的主动性和积极性，有利于教学效果的有效提升。根据相关调查发现，学生对于体育学习的兴趣情况受到教学方法、家长支持、教师因素等多方面的影响。

二、教师做示范动作要让学生看得清

在教学中，“示范看得清”是使学生产生兴趣的重要方面。示范，领做的位置，学生队形的排列，都要让每个学生看得见，看得准，看得真，示范动作的一招一式，举手，抬腿都要干净利落，不要施泥带水，要让学生能看得一清二白。特别是一些难度较大或关键的动作，要做稍慢，该重复时多重复几遍。只有示范动作让学生看得清楚，学生对此节课才能有信心有欲望，才能产生乐趣，他们只有看得清才能模仿学得快，学得规范正确。教师不仅示范能让学生们 “看得清”而且对学生中做的正确或错误的动作，都要及时指出，纠正。让学生们对各自的动作也能“看得清”。要让学生们知道对或错在什么地方，以后再练，心中就有印象了。

三、教师讲解要简明，突出重点

在教学中，教师的讲解要让学生听得明白，教师不仅语言简洁，明快，而且要讲得让学生“爱听”“有水平”“有味道”，教师的教学语言要新颖，要有较好的语言表达能力和技巧，要讲解生动，叙述清楚，重点突出，富于趣味性，辅之于表情，助之于手势，语调有抑扬顿挫，节奏有快慢疾徐，这样就能启发和引导学生思考，唤起学生的学习欲望，调动学生学习的兴趣和积极性。

要想做到这方面，首先就得要求教师在备课时认真进行研究，对所讲的要领，做到心中有数，切不可单凭以往的经验或想上啥临堂凑合，影响了一堂课的质量，另外在讲某一项动作时，尽量把要领讲得简单易懂些，例如：篮球的三步上篮动作要领，可以把它编为一大二小三起跳（投篮）顺口溜，这样通俗易懂，便于记忆和领会，使学生对篮球三步上篮要领掌握得又快又好。

四、营造轻松、活跃的体育学习氛围

为加强高职学生进行体育锻炼的意识，学校应不定期地举行一些有意义的体育活动，如开展体育竞赛和讲座等，体育竞赛具体包括运动会、篮球赛、拔河赛、排球赛等系列体育运动，而体育讲座可以具体包括奥运历史、各种比赛规则、各国体育发展历史等内容，以此引起学生的好奇性，提高学生对于体育学习的兴趣。也可利用教室板报、广播等途径对有关体育知识进行宣传，且为学生准备充足的体育器材，满足学生体育活动的要求，使学生在良好的体育文化氛围中学习，并在学习中体会到乐趣，从而提高学生学习的自觉性和积极性。

五、让学生掌握动作要领，学得会

动作学得会，是学生对体育课产生兴趣的重要透因。如果学生学习动作时，学不会便会失去信心，更谈不上感兴趣问题，那么怎样才能尽快让学生在课堂上学会老师所教的技术动作，我认为重要的是教师要备好课，还要备好学生，研究出好的教学方法，耐心、细致的给差生辅导，帮助他们克服种种困难，排除心理障碍，学会此节课教师传授的技术动作，每个班都有几十个学生，他们的身体素质，体育基础及接受、领会、理解能力都有所不同，所以在体育教学中“因人施教”分别对待，而不能图省事，简单的“一刀切”。

因此，上好一堂让学生感到有兴趣的体育课，是很不容易的，需要教师付出辛勤的劳动和汗水，有一份耕耘，就有一份收获，我相信只有这样，就一定会使学生对体育课产生浓厚的兴趣，同样也一定能提高学生的身体素质，达到锻炼目的。

【参考文献】

[1]王蕴伟. 中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析[J]. 当代体育科技，2013（13）.

[2]吕庆兰. 如何激发学生体育学习兴趣[J]. 读与写（教育教学刊），2011. 7（10）.