转化农村初中数学学困生的几点尝试

刘丽霞

摘 要：农村中学数学学困生比较多的原因主要有：受城里私立学校的挤压，农村中学生源差，学习风气不好；留守儿童太多等。转化的方法主要有：注重培养他们对数学的学习兴趣；培养良好的师生关系，构造和谐的师生氛围；培养学困生良好的学习习惯和正确的学习方法；加强家校联系，双管齐下，共同合作；加强教师自身素质的提高，做好学困生的转化工作。

关键词：农村中学学生；数学教学；学困生转化

一、农村中学学困生形成的原因

1.学校留守儿童太多

大多數父母常年不在家，对子女的成长根本不了解，不能即时给予正确引导，对子女起不到督促作用，认为孩子到学校就已完成自己的责任，学好学坏无所谓。

2.优生、尖子生严重流失

社会在发展，人类在进步，许多学生的父母常年在外打工，挣了不少钱，于是，花钱把孩子送到县城读书，我们赞成学生接受更好的教育。但是，也有不少家长很盲目，是一种攀比心理。所以，往往形成同一村庄上的一个看一个，都上城里读了，哪怕子女成绩一般化的也送去。

3.学生对数学厌学的原因主要有以下几方面：

（1）对数学不感兴趣，书看不懂，课听不懂，作业不会做。

（2）学习品德差，依赖心理强，学习不认真，不踏实，更怕吃苦。

（3）学习数学的思维意识很单一，逻辑思维能力很差，思维容易形成定势，不灵活。

（4）有部分学困生心理素质差，自卑感强，缺乏自信心。

二、学困生的转化策略

1.注重培养学困生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，促使他们主动学习

（1）多让他们走进生活，在生活中体会数学，学习数学

例如，在教学七年级上册的“日历中的方程”时，为了激发学生兴趣，让学生拿出日历，任意圈出一个竖列上相邻的三个日期，要求将三数之和告诉老师，老师就能马上猜出他们圈的三日分别是什么。任意叫几位学生考老师，学生发现怎么也考不住老师，怎么一回事，学生急着想知道原因。他们觉得老师很“神”，这时老师说：“只要这节课认真观察日历，找出其中的数学规律，你们会比老师更‘神。”接着两人一组做游戏：每人准备一份日历，在各自的日历上任意圈出一个竖列上相邻的4个数。两人分别把自己所圈4个数的和告诉同伴，由同伴求出这4个数；在各自的日历上，用一个正方形任意圈出2×2个数（如，10、11、17、18），把他们的和告诉同伴，由同伴求出这4个数。

例如，在上面的游戏中，如果用正方形所圈出的4个数的和是76，这4天分别是几日？

解：设最小的数为x，则其余3个数分别是x+1，x+7，x+8

根据题意得x+x+1+x+7+x+8=76

4x=60

x=15

因此，这4天分别是15日、16日、22日、23日。

诸如此类问题，学生在很短时间内都能够顺利解决，大大调动了学生的兴趣，对数学产生了热情。其实，数学真的是来源于生活。

（2）充分利用现代化的教学手段

要转变过去的教学模式，多制作好的课件，学困生往往对多媒体教学很感兴趣，利用多媒体教学能使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，静态问题动态化，复杂问题简单化，这样刚好充分调动他们的各种感官，吸引他们的注意力，拓展他们的创造性思维，具有其他手段不可比拟的优势。激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率。

例如，我在教学《圆的定义》一节时，制作了一个Flash动画：两辆小车在路上跑，一辆是圆圆的轮胎，一辆的轮胎分别是三角形和正方形的，跑得很吃力而且一颠一颠的，学生看得捧腹大笑，对“一中同长”四个字也就有了更深的理解。

2.培养良好的师生关系，营造和谐的师生氛围

古人云：“亲其师则信其道”。“亲师”指良好和谐的师生关系，这是学生喜欢你这门课的前提。要想取得和谐的合作，首先要尊重学困生，把他们摆在主体地位。让学生能亲近教师，信任教师，只有亲其师，才能信其道。

3.培养学困生良好的学习习惯和正确的学习方法

（1）对学困生要注意加强辅导和转化，分层教学，因材施教。作业量不要多，内容不要太深，降低要求。督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的，要及时给予表扬、鼓励。

（2）要指导学生勇于探索、独立思考，让他们有一个认知的过程，从而形成一个知识体系。例如，在上完四边形这一章后，我就让学生自己归纳、总结，用图示把这一章的知识展示出来，有的学困生对图形很感兴趣，总结得很到位。

4.加强家校联系，双管齐下，共同合作

对于学困生，可以适时地进行家访，取得和其父母的沟通，以便找到更好的教育教学管理方法。

在教育教学中，我们应从培养高素质合格人才的角度出发，以强烈的责任感和极大的爱心去帮助学困生。通过各种方法的互相渗透、互相联系，把它们有机地结合起来，并依据学困生的个性心理特征，灵活巧妙地运用，一定能做好学困生的转化工作。

参考文献：

[1]程亚焕.数学教学观与数学差生.数学教育报，2010（10）.

[2]赵继超.数学差生的人格特征.数学教育报，2001（11）.

（作者单位 江苏省泗阳县庄圩中学）

编辑 张珍珍