分层次英语教学的几点做法

王丽荣

早在20个世纪中叶，陶行知先生就对教育的人文本质作出过精辟而深刻的阐述，他说教育是“以人教人”，“真教育是心心相印活动，危笃从心理发出来的，才能到心的深处”。新的核心理念是：为了每一位学生的发展。人的全面发展理念重点在于个性和自由，离开了个性发展和自由发展，就谈不上全面发展。因此，在教学中必须注重学生个性的培养，做到面向全体学生，因材施教。下面就如何在英语教学中进行层次教学的点滴经验总结如下：

一、建立和谐的师生关系，使学生在宽松自由的环境中学习

师生平等，培育和谐情感。建立新型师生关系的前提是理解学生，增强平等意识。把学生当作一个能动的人，发展的人，了解每一个学生的精神世界，形成充满着爱的课堂气氛。例如，在教PEP教材小学三年级Unit 2 这一单元中有关颜色的这一部分时，为了帮助学生学会描述颜色的方法，较快地记住表示颜色的单词。我把自己融入具体的情境中，亲自扮演chaneleon（变色龙），戴上各种颜色的面具，引导学生指着我说：“Now its blue. Its yellow.”等。我還以变色龙的身份与学生进行对话，这样学生就不会畏惧老师，而是把老师当成合作者，这样学生也就学得轻松自如。

二、面向全体学生，因材施教

在一个班级中，学生在学习中客观存在着诸多差异，要力争让每个学生都全面发展，对每个学生负责，就不能“齐步走”“一刀切”，而要改变教学观念，让教学活起来，注重整体的同时承认个别差异，教学中注意层次性，兼顾两头，让学困生学得扎实，让有余力的学生也采摘到属于自己的果子。要想做到这一点必须：

1.跳起摘桃，注重优等生的培养

在英语教学中，我们在面向全体学生的同时，还要给有特长的学生提供应有的发展空间，让学有余力的学生通过自己的努力掌握更高一层次的知识。因此，我在教学中设置了高一层次的目标，对学有余力的学生在原有的基础上提高要求。这样，优等生吃得好，学困生也吃得饱。

2.借杖走路，增强学困生的自信心

在教学中，我们要平等对待每一位学生，不能只重视优等生而忽视学困生，这样就违反了教育的宗旨，因此，在教学中我们要辅导学困生，帮助他们树立自信心。对于英语教学来说，听、说是尤为重要的。有的学生在英语课堂上不敢说、害怕说，我们在教学中要多鼓励他们去说，而不是批评他们，在课堂中多使用一些如，Great！ So good. 等来激励他们，增强他们的自信心。

总之，要让学生在快乐中学习。除了一堂堂生动有趣、让学生喜闻乐见的英语课外，还要在教室里形成浓厚的英语氛围。在教学中要不断激发学生学习英语的兴趣和培养独立思考的能力，努力使学生保持高昂的学习积极性。

（作者单位 吉林省敦化市江源镇学校）

编辑 张珍珍