关于构建开放的初中语文课堂的研究

张登发

摘 要：我国对教育的重视程度处于逐渐上升的阶段，在这种情况下就要对教学的方法进行一定的完善。在我国大多数农村中学对多媒体等高科技教学设备还没有得到全面的运用，而且师资力量有限，这样的状态导致农村初中教学方法更新较慢，课堂效率低下。而开放式课堂的构建就是一种有效的教学方式，可以在一定程度上提高教学效率。就如何构建开放的初中语文课堂进行了探究和分析。

关键词：开放课堂；有效构建；初中语文

一、通过激发学生的学习兴趣构建开放式课堂

兴趣是学生最好的老师，有效地激发学生的学习兴趣可以提高教学效率，同时也可以有效地构建开放式初中语文课堂教学。如，教师在对朱自清的《春》进行授课的过程中就可以通过激发学生的兴趣来构建开放式的课堂。首先教师可以让学生对亲眼所见的春天的美丽景色进行表述和描绘，之后用问题引出主题“我们看到的春天这么美丽，那么朱自清笔下的春又是怎样的呢？下面我们就一同欣赏一下吧？”这样设问的方式可以引起学生的注意，进而激发学生的学习兴趣。

二、运用情境教学构建开放式课堂

情境教学是一种有效的教学方法，尤其是在农村语文教学的过程中，有很多实际的情境可以进行充分运用，进而构建开放式课堂。如，教师在对《大自然的语言》这篇课文进行授课的时候，因为在农村有丰富的树林以及草地资源，同时鸟和一些其他的动物也是非常多的，在这样的背景下教师就可以根据文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”等内容进行情境教学，讲授课程的同时让学生走向自然，感受自然，根据情境进行授课，有效地构建开放式课堂。

三、通过加强师生交流构建开放式课堂

教师与学生的交流可以加深师生间的情谊，让学生感到课堂并没有想象中的枯燥，与教师建立一种平等的关系，针对问题进行一定的交流，这样的教学方式有助于开放式课堂的构建。如，教师在对《桃花源记》进行讲解的过程中就可以根据“是否有桃花源？”这个问题进行交流，首先进行自己观点的阐述，之后由教师和学生共同在文中寻找隐藏的答案，通过这样的方法既加强了学生与教师的交流，同时又提高了教学的有效性。

综上所述，在对农村初中语文进行开放式课堂创建的过程中，要全面地利用地域优势，并运用丰富的教学方法，让学生获得更多的知识，让教师的授课效率得到提升，让学生得到更好的发展。

参考文献：

[1]陈燕.初中语文课堂教学的有效性研究[J].上海師范大学，2012-01.

[2]吴云.浅谈如何构建新型的初中语文课堂[J].科教文汇：中旬刊，2013（20）.

（作者单位 重庆市彭水县鹿角中学校）

编辑 王团兰