构建小学数学有效性课堂的几点思考

王泽金

摘 要：近年来，随着新课改步伐的逐渐加快，小学数学教育改革也在不断发展完善。为了保证学生的数学思维能跟得上时代的发展步伐，为学生今后的数学学习打基础，构建小学数学有效课堂就成为教师关注的焦点。

关键词：小学数学；有效性；思考

一、创建良好的师生关系，构建有效课堂

心理学家罗杰斯说：“良好的师生关系是学习氛围创建的基础。”只有创建和谐的师生关系，才能保证学生学习的环境氛围，而良好的师生关系也是拉近学生与教师之间的纽带，是强化有效教学的前提。小学生正处于成长的青春期，他们更愿意按照自己对教师的喜好来进行学习，融洽和谐的师生关系是提高课堂效率、增强教学质量的基础。因此，教师一定要与学生多交流，了解他们在数学学习上存在的问题，并能够进行平等的沟通，与学生成为朋友。另外，在教学中教师还要做到平等对待每一个学生，尊重他们的看法，发挥他们的主体地位，实现心与心的沟通，从而构建有效课堂。

二、提高学生的数学学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”想要保证小学生数学学习的课堂效率，实现起点式教学，就一定要培养他们对数学学习的兴趣。在数学教学的时候，教师可以通过设定一定的数学情境，让学生产生对数学的喜爱之情，从而提高课堂教学质量。

例如，小学教师在讲解有余数除法的时候，就可以创设一个野营的情境，给出9个面包4人分配的条件，从而引出教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、实现教学方法和教学内容的创新

传统的小学数学教学法大多比较枯燥，课堂上只是在灌输知识，没有调动起学生的学习兴趣，课堂也就成为教师的“一言堂”。想要转变这样的情况，提高学生的主動积极性，提高课堂教学效率，就一定要坚持教学方法的改进，把课堂真正地交到学生手中，坚持以学生为本，从而构建小学数学有效课堂。

例如，教师在讲解圆的知识内容时，就可以引入碗、盘子等圆形道具，先让学生产生直观的印象，之后在大屏幕或黑板上画出一个圆，继而再进行具体讲解，从而提高学生对知识的理解记忆，增强课堂教学效率。

总而言之，小学数学教学是学生学习数学的基础，良好的开端是成功的一半，想要保证学生学习的有效性，提高课堂教学效率，就一定要不断提高教师的教学水平，坚持内容创新，从而促进学生学习成绩的提高。

参考文献：

马振军.构建小学数学和谐高效课堂的探索与实践[J].学周刊，2013（29）.

（作者单位 山东省肥城市孙家小庄小学）

编辑 张珍珍