如何培养农村中学生养成良好的行为习惯

王国庆 李君平

摘 要：良好行为习惯的养成是中小学德育工作的重点，它的成功与否体现教育的成功与否，更体现一个民族素质的高低。良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富，孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。因此，开展养成教育，加强对初中生良好行为习惯的养成训练，促进学生身心健康，提高学生思想道德素质，是新时期初中生的必修课。

关键词：农村中学生；行为习惯；德育

众所周知，一个人良好习惯的养成，从某种角度来说，比获得知识更重要。记得叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。”中学生良好行为习惯的养成不是一时、一事就能做到的，我们必须以切合我校特点、学生实际制订的相关制度措施来做保证，制订系统性的切实可行的计划来设计具体活动，组织实验班的学生通过实践逐步形成。为此，在实验过程中，我们做到运用知行结合，以活动为载体，来培养并巩固学生良好行为习惯的养成。

一、规范训练，加强养成教育

“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要教师，特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学初就制订了班级行为规范，并征求了全班学生的意见，利用班会课在全班通过，在教师的指导、督促下按要求实施。

具体落实的良好行为习惯有：（1）勤洗澡，勤剪指甲，勤整理服装等，保持个人卫生。（2）整理好书包，带足学习用品。（3）尊敬师长，孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。（4）爱护校园环境。（5）学会感恩，为父母、他人、集体做事。（6）积极参加体育活动，做个身心健康的中学生。（7）向家长讲解学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。（8）有良好的学习态度，做事不拖拉。（9）遵守学校各项规章制度，争做一名优秀的中学生。同时，还要注重训练。如，平常学生课间行为规范的训练：上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏；教学楼内不大声喧哗，轻声漫步过走廊……讲明为什么提出这样的规则以及怎樣遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。

二、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中就为学生树立了榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情、有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

三、信任学生，尊重学生

渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几个学生在学习上有些困难，有的学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。

四、重视校园文化建设

各种制度虽有约束性，但学生毕竟是学生，因制度生硬而易忘记。突出以人为本的提示语、标示牌是必不可少的，学校要努力营造育人环境，布置教室文化，创建走廊文化，建设花园文化。如，小花园中“别采我，我痛”；过道边“别让我流浪，请让我回家”；食堂中“……粒粒皆辛苦”；卫生间里“米也匆匆，去也冲冲”等，这些标语时刻提醒学生，学生的言行也文明了一大步，校园内垃圾少了，卫生间的下水道畅通无阻。纯净的社会环境是养成教育的保障，我们要呼吁有关部门，加强对社会大环境的治理，几千年前的孟母为了教育好孩子，都要再三选择育人环境，难道新世纪的我们，不该重视社会环境对孩子的影响吗？

由此可见，中学生良好行为的养成要在教师创设的情境中反复强化，在纯净的社会环境中不断感悟体验，才能逐步形成，才能巩固和发展，十年树木，百年育人啊！

总而言之，受环境影响，农村孩子良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要经过学生的长期努力，需要家长、教师不断地督促引导。作为教师，我们要从大处着眼、小处着手，用宽容的态度，针对班级学生的实际采用不同的方法，让学生逐步养成良好的行为习惯，只要我们树立“管理育人，教书育人，服务育人”的理念，必将收到良好的教育效果。

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题“中学生良好行为习惯养成教育研究”阶段性成果，课题批准号：GS[2013]GHB0254。

（作者单位 甘肃省定西市渭源县黎家湾中学）

编辑 韩 晓