校本课程的开发与思考

汪东辉

【摘要】 笔者在本文中就校本课程的开发展开论述，并简述了自己对校本课程开发的几点思考。

【关键词】 校本课程 开发 思考

【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）01-050-01

一、农村普通高中学情现状堪忧

近年来，对优质教育资源的向往是家长和学生的共同需要，随着农村经济条件和交通状况的改善，大多数家长想尽千方百计将子女送入县城甚至省城的示范性高中，致使农村普通高中生源素质越来越差。而常规教学内容过难、教学内容与生活实际脱节严重影响了学生的学习兴趣和学习积极性。过于狭窄的课堂教学，加上教师缺乏有效的课堂教学策略，会导致学生分散注意力或者寻求其它方面自我价值的实现，敷衍了事地对待学习任务，甚至完全放弃学业。

下表是笔者一份学情实地调查（高一1209班）。

二、校本课程开发势在必行

如何转变问题生，形成浓郁的学风、纯正的班风，让学生有一种积极上进的心态、想学乐学的追求呢？校本课程从学校的实际情况、学生的特点出发，基于学校、学生的现实展开的，针对学校、学生的问题而进行的。校本课程的开发以发展学生个性、培养学生能力为出发点和终级目标，让学生主动参与课堂。课堂围绕学生听得懂的、学生感兴趣的、学生喜欢的知识设计教学方案，满足学生的需要，适应学生的发展，采用灵活的教学手段，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，真正体现学生的主体地位，形成师生互动、生生协作、人人参与的课堂氛围，让课堂充满活力，成为学生学习的乐园，让学生对课堂充满期待。

我校从2012年下学期开始启动校本课程，全体教师积极投入，开设了《时政大讲坛》、《生活处处皆文化》、《营养与健康》、《影视旅游》、《英语口语交际》、《硬笔书法教学》、《Excel软件的基本应用》等11门课程，同时还组建了合唱团、舞蹈队、书法、电脑四个课外活动小组。各位老师自发组建了“静心俱乐部”、“头脑风暴”“视线之外”、“E网之上”、“健康守护者”等教师团队。团队中各位老师的全力支持与配合，有力地保证了校本课程的正常开展。

比如《生活处处皆文化》围绕学生身边的事选题，将抽象的中国传统文化教育融会到日常生活当中，《舌尖上的文化》通过一道道学生熟悉的菜名来体会博大精深的中华文化，《书香校园，文化熏陶》让学生在校园标语中感悟。为了让学生体味校园的标语文化，老师和学生一道将校园各个角落的标语都摘抄下来，让学生自发地组织小组讨论，写心得体会，课堂几分钟，课前几天功。学生沉浸在校园标语的文化氛围中，兴趣盎然。丰富多样的教学内容、生动活泼的教学形式，深深地吸引了学生。正是这些校本课程让学生爱学，教师爱教，学风、班风、校风得到明显转变。

三、对校本课程开发的几点思考

我校的校本课程，虽然开发的时间不长，但取得的成效还是令人鼓舞的。我们抽调部分老师结合我校的教学实际情况以及学生的切实需要编写了八部校本教材，每部教材都有本人及地方特色，学生在掌握知识中能很好地联系实际，并运用到生活中去。校本课程推进了学校的特色建设，省级课题《农村普通高中艺体生教学管理模式的研究》获得省优秀课题就是突出的例证。通过一年多的实践，我觉得在校本课程的开发过程中，有几个问题需要特别注意：

1. 必须牢牢地把握校本课程的根本目的，以“创造适合于学生的教育”为宗旨，以是否能够满足各类学习者的不同要求为检验标准，把握校本课程的开发方向。

2. 设立校本课程的目的是为了满足学生的实际需要，所以，校本课程必须保证学生的选择权利。经过一年多的实施，一部分课程因各种原因难以继续，必然被淘汰；一部分课程经过实施愈见其开发的价值，应努力打造，使之成为精品。对前期反响比较好的课程的资料进行收集、整理，作为校本课程的资源， 供学生自主选择。

3. 校本课程不为学校所限，一是内容与施教场所不为学校所限，要引导学生走向社会、走向生活、走向世界；二是施教者不为学校所限，要动员学校内的各种教育资源，更要动员社会方方面面的教育资源。要提倡能者为师，要把学校教育的课堂拓展到工厂、农村、社区、网络、大自然等各个领域中去，实现社会教育资源的重新整合与充分利用。

4. 校本课程不能只强调学校行政权力，而要让教师、学生更主动地投入到课程开发上来，给师生更多的创造空间，让他们做自己喜欢做的事情，让他们尝试做别人没有做过的事情。校本课程，应该成为学校教学改革最活跃的领域，应该积极利用校本课程开发与实践的成功经验去改造传统的学科教学，从而使校本课程不仅能够满足学生发展的要求，而且成为传统教育改革的突破口。在一定意义上实现让教师与学生教和学自己编写的教材。

5. 校本课程是学校在教育教学中培植特色、创造良好社会声誉的机会，在开发的态度上应提倡以校为本，强调不等不靠，而在具体工作中又应持开放的态度，提倡合作、交流、借鉴、学习。能不能在校本课程开发中广泛吸纳借鉴他人的经验，能不能在校本课程开发中团结更多的教师共同研讨、共同工作，这也许是校本课程开发成败的关键。

今后，我们将进一步拓宽思路，积极、主动、稳妥地加大改革力度，并实行“学习先进的，借鉴成功的，总结自己的”策略，克服困难，改正不足，让校本课程更加完善，使每一位教师的校本课程成为最受学生欢迎的课。