浅谈教育学生的心得

陈迪球

【摘要】 思想指导行动。因此，在学生的教育问题上，学校应该把思想教育放在首要位置上。对学生进行思想教育要讲究方法，与此同时，教师本身也要不断的学习，借以提高自己各方面的素质。在本文中，笔者就结合自己平时的教学感悟，从言教、身教和情教三个方面进行总结。

【关键词】 言教 身教和情教

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）01-007-01

现代社会是物欲横流的社会，人人注重金钱，往往忽略了思想道德，这是不对的。现实生活中，文化水平高，但道德败坏的人累见不鲜，这种人对社会的危害更大，同样是社会的人渣。例如，做官的绝大部分都是读书出身的，文化水平都有一定的高度，但有些当官的却因为思想道德不好而走上了贪赃枉法、徇私舞弊的违法道路，做出了祸国殃民的坏事。还有些更加下流的，例如河南永城市委办公室副主任李新功道德败坏，竟然到学校利用引诱胁迫手段强奸猥琐未成年少女11个，罪大恶极，影响极坏，最后被执行死刑，这种人对社会有何作用呢？有文化、有道德才是社会上需要的人才。

一个教育工作者更应该把思想教育放在第一位，把学生的思想教育好作为义不容辞的责任。如何把学生的思想教育好？一方面教师对学生进行思想教育要讲究方法；第二方面教师本身也要提高自己各方面的素质。我从以下几方面来谈谈。

一、言教——思想教育的根本

语言是人们最直接、最常用的教育方式。教师用形象生动的、有条理的、具有启发性的语言去教育学生，学生会从心底上尊重这个老师，更加愿意听这个老师的教育，同时教师讲得合情合理也是令学生信服的关键所在，一般情况学生是听道理的，假如老师乱弹琴，学生当然不愿意听。

一名教育家说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，从某种意义上讲，教师的语言能力是提高教育水平的基础。现代教育论认为：教育的过程是学生发展的过程，养成良好习惯的过程。学生身心健康的发展要有一个良好的环境，犹如种子的萌发需要土壤、水分、阳光一样。这种环境应是愉快和谐、启迪智慧、紧张积极三者的统一，而这离不开教师运用完美的语言进行创设。

毋庸置疑，教师语言的影响是绝对不能低估的，它不仅是教育所必需的，它可以体现出对学生尊重的态度和饱含丰富的感情。要求别人对自己的尊重，这是人的自我完善的具体反映。而教师在语言上对学生的尊重，可以激发学生巨大的潜力，这种潜力可以转化为学生在思想、道德、知识、能力等各个方面的积极追求。

二、身教——思想教育的榜样

古语云：“其身不正，虽令不止；其身正，不令而止。”这句话就很形象地说明了身教的重要性，我们作为老师的，更应该要注重到这一点，自己都是一个嫖赌淫荡吹的人，学生又怎么肯听你的话呢？假如学生肯听你的话，那简直是天大的笑话。“一屋不扫，何以扫天下”这句话也很明确地说明了这个道理。想要教好别人自己首先要做好，自己要做好榜样，这样才能引导别人去做好，所以我们作为老师的，平常要做好表率，要注意自己的一言一行，不能乱说话，不能胡作非为，处处要以教师道德规范来严格要求自己，树立教师的良好形象，正真做到为人师表，否则，自己就会成为误人子弟的罪人，成为学生的笑柄。例如：有一次，我带学生到校园去捡垃圾，我站在那里发号施令，要学生捡这里、捡那里，很多学生积极性不高，懒懒散散的，很不情愿的样子。看到这种情况，我以身作则亲自动手去捡垃圾，学生看到老师亲自动手，个个立刻踊跃响应起来，争先恐后地去捡垃圾。这一次，我真正体会到身教的作用。

三、情教——思想教育的催化剂

在工作实践中，我们深刻地体会到在实施各项管理措施之前，最主要的是要求我们每一个管理者首先自己要有热爱学生、热爱工作的深厚感情，只有带着这样的情感去做我们的工作才能正真地了解学生的思想、情感和心声，才能深刻体会学生的所需所求，才能达到师生的情感交流、心灵的相通。我们也只有充满爱心地对待工作、对待学生，才能达到师生之间的默契，才能更好地完成教育教学工作，才能使师生之间彼此构建起一座理解的桥梁，有了这些做基础，教育管理工作才会成为学生学习的铺路石。

以情感人，以情动人，这是教育好他人最好的催化剂，也是教育好他人的基础。对别人有感情，也就是对人有爱心的具体表现，一个没有情感的、冷冰冰的人又怎么会有爱心呢？所以，作为一个老师，首先要有爱心，要去关爱学生的生活、身体、学习，一视同仁地关爱每一个学生。

要做到无微不至，虽然不是父母，但是要用父母的心去对待他们。我以前也遇到过一个很调皮的学生，你越是骂他，他就越跟你作对，根据这种情况，我改变了教育方法，我不再去骂他，而是经常找他谈心（谈生活、谈学习、谈家庭、谈前途等），经过我跟他的情感交流，我们之间的距离被拉近了，他感觉到我是真正关心他的，他就会乐于听我的教育。从此，他上课认真，成绩不断地提高。

总之，在思想教育中教师的影响力不容忽视，教师的言行、体态、作风等无时不在地教化着学生。教师要注重“三教”，才能促使学生养成良好的行为习惯。

[ 参 考 资 料 ]

[1] 《师德读本》.