初中物理兴趣教学新尝试

张海

摘 要：結合教学实践，简单地谈谈初中物理教学中以兴趣为切入点的一些浅显尝试。

关键词：初中物理；兴趣教学；新尝试

多年以来，随着课改的不断深入，不断地学习各位前辈及先进学校的经验，我尝试着将适合自己学生、适合自己学校环境的一些教学法应用到自己的课堂，觉得受益匪浅，以下就简单地谈谈我在初中物理教学中以兴趣为切入点的一些浅显尝试。

一、新课引入的多样性和新颖性

好的课堂引入是课堂兴趣教学的第一步，也是关键的一步，俗话说：好的开端是成功的一半。每节课的导入要根据知识的类型和学生的关注点采用不同的手段，设计合适的情境，充分激发学生的兴趣，引导他们积极思考。引入要针对不同年级、不同课题采用不同的方式。具体的做法要根据学生年龄和心理的特点，课堂引入多采用趣味性浓、新奇有趣的内容和方法，能够配合多媒体的一定要用多媒体，使学生从多种感官上获得信息。

1.物理故事引入

如，在进行《大气压强》教学时，讲述十六匹马拉开马德堡半球的故事；讲浮力时，介绍两千年前，阿基米德在洗澡时发现测定王冠比重的传说，等等。让学生带着对故事中情境的回味开始学习新的知识，这样既激起了学生的学习兴趣，又提高了学生的注意力。

2.生活经验引入

讲压强时，请学生观察在雪地行进时，用滑雪板和直接踩在雪地上不同的脚印；书包带做得宽些还是窄些背起来更舒服；讲物态变化时，请学生分析为什么人们在冬季的菜窖中放入大桶水有利于防止菜冻坏，等等。从这些简单的生活经验下手，能帮助学生比较容易地理解所学物理知识及规律，提高解决问题的能力。

3.多媒体动画引入

如，在教学《滑轮》时，将书中提供的胖瘦二人利用定滑轮往楼上运送物体的内容制作成动画，等等。充分利用动画的效果让学生产生强烈的兴趣，从而弄明白其中的物理原理。

4.演示实验引入

这是物理教学的主要引入方式，其例子不一一枚举。

5.其他方法引入

如，现场游戏等，例如，在“摩擦力”的教学中，让两个力气差不多的学生上台做一个“夺瓶”的游戏，教师先让其中一位学生抓住较细的瓶颈，另一位学生抓住较粗的瓶身，然后互相拉夺，看谁获胜。接着教师让获胜者将手在肥皂水中浸一下再夺，看能否再获胜？为什么？这样引入新课，有活泼的形式，有紧张的情节，有逼真的表演，有热烈的场面，容易激发起学生的学习兴趣。

二、课堂形式的多样化和趣味化

近十多年来的教学改革，使初中物理课堂教学模式也有了很大的改变，实验探究式模式成了主要的教学模式，我本着探究教学的核心理念积极探索适合学生的各种课堂形式，让学生在轻松愉快中学习知识，掌握本领。在一些内容少易操作的课前，我会深入而且透彻地钻研课程标准，明确教学目的、教学重点和难点，结合初中生的特点，我在教学中采用了“科学泡泡节目”中的教学方法，每节课上我会找一个小助手协助我讲完这节内容。

三、其他方面

从各个方面保护学生的学习兴趣和积极性，努力为学生创设良好的学习环境是教学成功的有力保证。我通过学习各位前辈的经验，努力营造融洽的课堂氛围、和谐的师生感情，使学生能够放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。处于这种状态中，学生回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最易有光彩，见解最独到。如果老师上课一脸严肃，甚至一脸“凶相”，课堂气氛一定沉闷，甚至紧张。学生生怕惹着你，哪还有心思听课，更不敢起来发言。

总之，我深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱他们，尊重他们的人格，和他们打成一片，利用一切手段激发他们对物理的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。学生在一个轻松愉快的环境中学习，怎会没有学习兴趣、怎会不提高教学质量呢？

（作者单位 河北省涿鹿县矾山磷矿中学）

编辑 王团兰