《宋明理学》教学活动片段

翁景

【设计意图】本课讲的宋明理学是儒学的转型和成熟时期的历史，是儒学在特定的历史条件下融合佛、道思想而进行的自我完善和调整。宋明理学的出现充分体现了儒学的自我更新能力和强大生命力。而“程朱理学”一目是宋明理学的核心，是本节知识的要点，它的形成标志着封建伦理体系的形成。因此，对于本课的知识点教师在讲授时既要让学生明白程朱理学的具体内容及相关的历史背景，还要对这一思想形成正确的评价及认识，以形成对中国传统儒家思想文化的深入了解。基于此，本目知识通过阅读提炼、材料分析总结、师生互动探讨的方式来完成本目录的学习，从基础上概括，从材料上提升能力，从总结上加深认识的教学方法来认识本目录的地位和价值。

教学重点：程朱理学的内容及认识

设计过程：

一、基础应用

引导学生阅读教材。

1.宋明理学出现的背景及概念

（1）背景：结合上一目“三教合一”的状况简介一下，过渡到背景分析。

（具体包括：政治：两宋阶级和民族矛盾尖锐；经济：社会经济的发展及思想等。）

（2）宋明理学思想的主要内涵。

（学生分析后，教师简单概括。宋明理学指的是儒学家将儒学的“三纲五常”提升到了“天理”的高度，“理”是程朱理学的核心，是当时人类社会等级秩序和社会道德规范的最高境界，世界万物一切皆源于“理”等。）

二、能力提升

2.程朱理学

（1）（北宋）二程理学（学生阅读后总结）

二程理学是理学的奠基者，他们的思想形成了理学的基本轮廓。（学生阅读后总结）

具体理论观点包括：

a.天理是万物的本源，先有理后有物（客观唯心主义）；

b.天理与伦理道德直接联系起来；

c.“格物致知”。

（2）（南宋）朱熹理学

朱熹是理学的集大成者，他的思想体现了理学的最高境界。（教师简介朱熹人物）。

根据材料及课本知识总结朱熹理学的要点：

a.材料分析：

“宇宙之间，一理而已……其张之为三纲，其纪之为五常“——《朱子文集》

“‘贞节牌坊，通常是古时用来表彰一些或死了丈夫常年不改嫁，或自杀殉葬，而符合當时年代道德要求，流传特异事迹的女性，为其兴建的牌坊建筑。”

答：存天理，灭人欲；“饿死事小，失节事大”“三纲五常”。

b.学思之窗：

“朱熹认为，要贯通，必须花工夫，格一物，理会一事都要穷尽，由近及远，由浅而深，由粗到精。”

答：格物致知；通过格物贯通明理。

3.对程朱理学的认识

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——（宋）文天祥

“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”——（明）于谦

（总结：理学注重主观意志力量，注重气节，品德，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格起到了积极作用。）

材料：朱熹重视理学的普及化、通俗化：

——说话：凡为人子弟必须低声下气，语言详缓；

——饮食：在长辈面前，必须轻嚼缓咽，不可闻饮食之声。

——樊树志《国史概要》

（总结：压抑，扼杀人们的自然欲求，有利于维护封建专制统治。）

三、学以致用

（师生互动）

讨论：宋明理学的利弊？（结合当时思想背景及深入到今天的生活）

学生讨论后教师总结：

可取：和谐意识；忧患意识；崇尚道德；强调力行等。

不可取：尊卑等级观念；重男轻女观念；重利轻义的观念等。

（作者单位 安徽省怀远县河溜中学）

编辑 郭晓云