浅谈中职生英语课堂教学设计

孙敏

摘 要：中职学校学生因为学习环境问题及教师的教学方法等原因，他们通常缺乏英语学习的兴趣，甚至对学习非常厌倦，所以，提高教学质量困难很大。教师要提高教学质量，必须改变教学观念和教学方法，以此来提高学生学习英语的兴趣，实现英语课堂教学的目的，实现中等职业实用性的目的。

关键词：中职生；学习兴趣；课堂教学设计

一、精心设计课前热身活动，激发学生的学习兴趣

中等职业学校重视学生的主体地位，同时也注重学生的情感需求，因此，需要教师用学生喜欢的教学模式教学。在课前的热身活动中，教师可以根据不同的教学内容准备一个故事、游戏或唱英文歌的形式，以此来激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，同时把注意力转移到英语学习上。比如，在课前可以通过玩“Jack says”这个游戏，把学生注意力引到课堂中来，具体做法是由老师或学生发命令，如：“close your eyes”“stand up”“stamp your feet”“Clap your hands”等，当在命令前加上“Jack says”时学生开始做动作，如果设有“Jack says”这句话时学生就停下来。此游戏既符合中职生好动、好表现的特点，也使英语基础不好的学生积极参与其中。

二、改变传统教法，变学生为课堂的主体，激发学生的学习

兴趣

研究表明，兴趣可以加强记忆力。为什么有些英语老师得到学生的认可，因为他们能够成为学生的良师益友，善于发现和收集学生感兴趣的问题作为教学素材。传统的教学方法——传授法枯燥乏味，如果常使用此教学方法，学生也会对此失去兴趣。作为教师，以激发、保持和巩固学生的兴趣为目的，我们应该努力研究教材，不仅要做到备好每一节课还要做到备每一个学生，而且要探索相应的教学方法。比如，英语基础模块上册Weather中的阅读练习，我没有用传统的讲授法去做，而是将阅读活动设计成辩论赛的形式，将全班学生分成正方和反方，就辩题Do you like summer？进行辩论，正方认为“I like summer.”而反方认为“I do not like summer.”让学生自己收集相关材料和图片，为了说服对方，她们利用课余的时间精心准备，激烈讨论。她们在课堂上的表现积极而又大胆，语言敏锐干练。这节课课堂教学效果大大超过了预期的教学

目标。

三、在情境中学，在情境中用，加强学生的学习兴趣

情境教学是“从感情和条件、情绪和辞职，情感与理性、情感和全面发展的辩证关系出发，创建一个典型的场景，激发学生的情感，将一个温暖的情感活动和知识结合在一起的一种教学模

式”。在教学过程中，教师有目的地创建带有情感色彩，形象、生動具体的场景，以引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，实现英语沟通的目的。比如，“英语基础模块”Unit 1 My New School Life，我将复述课文改成了情境体验，把学生分成3组，每组学生选择自己感兴趣的角色，分别扮演课文中的不同的角色。在课堂实践中，学生认真、投入的表演把课文中的人物形象刻画得栩栩如生，真正达到了在玩中学的教学目的。此后，笔者常用情景体验法让学生体验不同角色，体验真实的生活，以此来提高学生的学习兴趣。

四、采用教学辅助手段，点燃学生的学习兴趣

多媒体技术运用声音、文字、图片和视频图像，为学生提供了生动、有趣的学习资料，向学生可以输入大量的信息，以此来提高学生的英语综合能力。中等职业英语教师可以大量使用多媒体技术，不仅可以为教师供丰富的教学资源，为学生创造良好的学习环境，并且可以促进中职生的英语学习兴趣，提高课堂教学的

效率。

五、分层次布置作业，保持学生的学习兴趣

家庭作业是学生巩固知识、理解知识、形成技能的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效果的一个重要的方法。好的作业不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的热情，而且可以培养学生灵活的思维，以提高语言的交际能力。针对中职生英语学习的实用性原则，笔者通常会布置一些有趣的自主作业。比如，学完“Festivals”这节课后，其中有一句“Happy New Year！”的祝福语，我要求学生收集并摘抄一些关于节日的名称词和祝福语。在课堂上，学生积极发言，争先恐后地展示他们的“新发现”，如：Merry Christmas！（圣诞快乐）Mothers Day！（母亲节）National Day！（国庆节）Childrens day！（儿童节）等。这些作业不仅激发了学生动手动脑的兴趣，而且在实际操作中巩固了语言知识，长久保持了学生学习英语的兴趣。

在中职英语教学中，教师应充分考虑学生的学习基础，注重课堂教学有趣和多样化，同时愿意思考，善于创造新的教学方法，改革教学理念，不断创新，激发学生学习的兴趣，真正让英语作为工具来教，真正实现“听得懂、学得会、会使用“中等职业英语教学特点。

（作者单位 河南三门峡中等专业学校）

编辑 杨兆东