掌握解题技巧，备考2014高考阅读理解

摘 要：阅读理解的得分多少关系高考英语的总成绩。教师应针对学生的实际水平进行有效训练，引导学生从阅读中寻找方法，循序渐进地达到目的。

关键词：阅读理解；高考英语；循序渐进

阅读理解能否得高分，是取得高考英语好成绩的关键。阅读是高考英语的重要题型。升入高三，我们面临着一次又一次的考试，总有如履薄冰之感。随着高考的不断改革，高考英语的阅读理解教学显得尤为重要。教师应传授学生做题技巧，提高其英语阅读得分。

一、阅读理解的命题特点

近几年高考英语试卷保持“稳中有变，变中求新，立足语篇”的命题思路。阅读理解呈现以下特点：

1.对语篇的领悟能力

阅读材料几乎都来自国外媒体或僅在语言上稍做加工，但都保持了原文的地道语言特点。高考英语阅读理解着重检测学生对语篇的整体把握能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。

2.题材多样

选材更加多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。阅读理解考查最多的是说明文，其次为记叙文、应用文和议论文，较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面。

3.题型分布合理，突出智力题目的考查力度

阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，遣词造句也更加地道，必须反复阅读几遍才能读懂。

二、阅读理解的主要类别

1.词义理解题

词义理解是考查阅读理解能力的重要指标。要做好这类题就应熟练掌握中学英语教学大纲列出的词汇与一定数量的短文。我们在阅读中都会遇到生词，对词义的理解就影响对全文的准确把握。根据上下文推断词汇的能力在考试中就显得尤为重要。为了保证阅读速度，那些不妨碍全文理解和出现频率较低的生词可以跳过。

2.句意理解题

句意理解题是常见的阅读题型。表达中心思想的主题句通常在文章中的第一段首句末句和全文末句等地方。有时还需结合上下文与平时的知识积累、常识和人生阅历来判断推断句子的深层含义，所以阅读时一定要特别关注。

3.概括归纳题

这类题对于把握文章主旨、分析全文结构是至关重要的。此类题考查了学生对段落或文章某一版块的理解概括能力。

4.推理判断题

推理题要求在理解表面文字信息的基础上进行判断推论，它通过文章提供多处已知信息得出未知结论，或由文章中某一细节推导答案，对原文某几句话所作的同义改写（paraphrase）或综合。其目的是考识别能力，并不涉及复杂的判断推理。学生应该综合考虑上下文。如，According to the passage...It can be inferred from the passage that...It can be concluded from the passage that...等，虽然表面上看是有关全文的题，但只需根据线索找到原文中与之相关的话即可得出答案。

5.人物评价与观点态度题

解答作者态度（attitude）或语气（tone）题，在人物传记类文章中经常出现，主要考查学生对文中人物的评价。关键把握作者对全文主体事物的态度。英语中一些动词表明说话者的正负态度，如，fail（未能），ignore（忽视），overestimate（估计过高）等动词表示负态度。人物评价题出现频率虽然不高，但涉及对整篇文章基调的把握，因此要准确理解全文。

6.细节理解题

按时间先后说明某一理论发展，细节理解题出现在各种文体，属于这种结构的主题通常在首段末段。就记叙文而言，一般是针对某个情节，进行对比的各事物之间基本共同点或差异为主题。议论文和说明文一般通过事例数字等细节来说明主题或支持作者观点。

三、阅读理解题的解题思路与技巧

1.先看后面的题目再阅读

先看文章后面问题，再通过阅读来解答问题。做阅读理解时许多学生总是急于精读文章而不看题目所问，这是学生常用的阅读方式。事实上，对于一些特殊文章，首先应浏览后面题目，弄清每道题在问什么，从而有利于学生把握文章的主旨，然后再带着问题阅读文章。

2.明确主旨要义

概括法是指根据所读材料概括文章的中心思想。高考阅读理解的考查点是理解文章的主旨、要义，这需要我们在读文章时理解文章大意。而推理法通过语篇逻辑关系及各个细节的信息和暗示，悟出作者言外之意。一般情况下，一些新闻报道中主题句都出现在第一段。通过分析、综合和判断等思维活动对文章进行深层处理以及合乎逻辑的推理。说明文或者议论文中，作者在段首开门见山地提出文章中心阐述观点，切忌主观臆想、随意揣测。

高三最苦，高三最美，这段日子里我们有汗水泪水，痛苦迷茫，甚至有无助。大家都在拼，但一定要掌握好方法。阅读理解是一个长期训练的过程，因此，我们在平时的教学中应注重教学过程，教师引导学生找到方法，循序渐进地达到目的。在加大学生英语阅读量的同时，还应针对学生的实际水平进行有效训练，并教给学生做题技巧。

参考文献：

[1]祁志孝.全国英语试题全解（高考篇）[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2006.

[2]朱俊爽.高考英语阅读理解常见问题解答[J].中小学英语教学研究，2005（12）：48-52.

作者简介：高爱民，男，37岁，中共党员。2011年6月毕业于内蒙古师范大学，教育硕士。2012年12月，被评为乌兰察布市第五批英语学科带头人。一直承担班主任工作。

（作者单位 内蒙古自治区乌兰察布市卓资县旗下

营中学）

编辑 郭晓云