浅谈初中语文教材中的插图问题

霍红旗

摘 要： 教师的教学水平在一定程度上取决于教材的编排，教科书的编写是新课标课程改革的首要改革内容。近期，许多编著在教科书中插入插图，并通过调查分析，发现插图的作用不容忽视。与此同时，插图也为教师教学带来了某些问题。本文以分析初中语文教科书中的插图为例，分析发展现状，发现问题并提出解决对策，尽量运用丰富的插图方式，充分发挥插图对教科书的作用。

关键词： 初中语文教材 插图 现状

近期，插图被运用于教科书中，作为教科书编排的重要组成部分，其作用不容忽视。经大量实验数据分析表明：插有图片的教科书更容易激发学生的学习兴趣，更有利于学生了解课本知识，加深印象。以下通过对人教版初中语文教材的研究，对插图进行分类、分量，针对出现的问题提供解决意见，以促进语文教育的发展。

一、教材插图的作用

教科书作为教师与学生共同拥有的学习资源，是连接教师与学生的主要载体。一本含有插图的教科书不仅丰富教学内容，而且有助于教学的高效进行。对于初中语文教科书中的插图，是结合教材中出现的人物形象及故事环节，或是景物描写进行插图说明，辅助学生发挥想象力，从而强化教学效果。

二、初中语文教科书插图的种类

教师发现，当学生拿到一本教科书时，首先翻看书中的插图。本文将书中全部插图分为七种：其中按图片组成形式分，独立存在、序列排列、多层构建等；按出现位置插图在扉页、课文、空白处等；按画风特点分抽象图片、漫画图片等。

1.教科书插图位置

在初中语文学习阶段，人教版教科书内容主要分为“语文基础知识”、“阅读古诗词和文言文练习”、“口语交流”和“写作练习”。通过大量教学学习实践经验，发现初中语文基础知识（识字应用）渗透于课文学习中，阅读练习主要在课文学习中得以练习，通过以上多方面练习对初中语文学习进行系统学习。

编者根据不同年级的学生思维发展，按照教学要求对课本内容进行插图，例如对课文内容进行插图、练习题插图、口语练习插图，同时对单元复习、单元阅读系统复习进行插图。利用图片吸引学生的注意，例如在课后习题上部插入卡通人物，正文内容插入图，教学标题插入图，教材封面图和前言图。随着年级的增长，学生学习知识量的增加，内容的复杂，插图数量逐渐降低。据不完全统计，七年级上下册和八年级上下册均为13个，练习插图的数量有较大变化，单元提示图。

2.插图分布

通过对课本插图分析统计显示，插图总量由七年级到九年级呈递减趋势，同时也存在某些变化规律。

（1）实物图的变化

实物图给学生以真实感，对思想尚未成熟的低年级学生而言，有助于直观理解课本内容，体会作者表达的思想感情。高年级的学生思想丰富，减少插图的数量，可以发挥想象力，创新思维方式。

（2）抽象图的增加

初中生尽管能理解人物思想，但由于社会经验较少，不能想象出课本描绘的场景，因此，插图较多以场景图为主，加深学生对抽象图的理解，顺应学生的思维发展。

（3）提示性插图减少

随着年级的增加，学生对教材的形式越来越熟悉，对于课后习题提示性插图逐渐减少，增加文字内容，充实学习。

三、课本插图的缺陷

经教师教学效果和学生学习积极性反馈得知，教科书中插图难免会出现各种难以预料的问题。

1.插入图片单一

在教材中插入图片已经实施了多年，主要在封面、前言、课文内容中插入图片，插图形式不新颖，插图内容单一，多以直观简单的图片为主，使学生对插图习以为常。插图者不了解学生的兴趣，利用较少的抽象漫画，大大降低了学生的学习积极性。

2.插图位置统一

插图始终停留在个别固定位置，始终为文字内容服务，以文字内容为主，插图为辅。统计初中所有语文教材中大小不计共728幅图片，其中490幅图片全部供练习提醒所用和标题装饰所用。例如教材中对古诗文的配图，插图并不能完好地表达作者表达的思想感情，同时供学生深层理解，反而没有发挥插图的作用。

3.图片质量不高

首先，图片的插入位置不理想。例如对《月亮上的足迹》编者没有在课文内容中插入月球的图片，反而在练习题后，容易被学生忽略；其次，插图内容不能被教师与学生理解。例如对古道西风瘦马的配图，没有对应的文字标注，使图片意向模糊，增加教学难度。

4.插图不能受到教师的重视

教师在教学过程中不能适应对插图的讲解，对于途中蕴含的精神能引导学生领物。插图的引入就是辅助教师教学，教师需要在课堂中带领学生分析插图寓意，从而轻松理解作者思想。

四、解决策略

近期，教科书的插图作用越来越明显，教学内容越来越清晰，根据不同学生的接受程度对插图进行设计，并针对插图出现的问题，进行解决。

1.多元化插图内容

在编著教材及插图中，结合肖像图、漫画等抽象图，丰富教学内容，提高学生学习兴趣，赢得学生对初中语文的喜爱，使学生对艺术方面进行研究，感性与理性共同成长。

2.巧妙结合文字与插图

编者应对插图的位置、数量进行慎重考虑，适当对文字进行图画解释，有助于促进学生的思维发展。

3.提高教师对图片的重视度

教师对教材的理解是教学的重要指标，在教学过程中，充分发挥插图的作用，引导学生对图片进行分析，在适当过程中，运用简单的图画有助于学生理解教学内容。

总之，初中语文教材的插图对教学的发展具有深远影响，通过对插图的分析、问题的探讨和策略的提出，大大提高了初中语文教学质量。

参考文献：

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