高职院校校企合作现状分析

谢丽娟 臧金梅 徐素红

摘要：新经济形势下，培养满足企业需求的高素质技能型人才，需要高职院校开展多形式的校企合作，文章分析校企合作的现实意义，结合目前存在的问题，从企业主动性、师资设置、合作质量提出了促进校企合作发展的建议。

关键词：高职院校；校企合作；企业

一、校企合作的现实意义

（一）提高学生职业技能

高职院校办学目标是培养高素质的技能型人才，实训是培养技能人才的主要方式。传统的实训场所是学校实训室，模式是教师示范自己练习，这种模式下，学生的积极性不高，理论知识具备动手能力却欠缺。高职院校开展校企合作，实行顶岗实习、半工半读，能够为学生提供身临其境的企业环境熏陶和必要的实习条件、难得的实践锻炼机会。学生把理论知识运用到实践之中，并在实践中体验，增强应用知识和解决实际问题的能力。这样的实践活动能切实提高学生的职业技能，为学生毕业走向工作岗位打好基础。

（二）有利于职业院校可持续发展

随着我国市场经济的发展，职业教育与企业之间出现了真空地带，企业与职业学校之间缺乏有效的沟通机制，导致了人才供应数量、专业类型、人才规格层次无序的状态。目前，不少高职院校生源不足，学生素质较差，毕业生就业层次低，教学设备陈旧，办学经费短缺，学校发展举步维艰。要想摆脱这种困难局面，就必须解放思想、大胆创新，开展多种形式的校企合作办学模式，促进教学方法的变革，带动教学设备的更新，加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力，提升综合办学能力，才能赢得学校可持续发展。

（三）校企互惠互利、优势互补

随着国家经济结构的调整，第二、三产业发展快速，经济的快速发展需要大批技能人才。近几年来，全国各地发生的“技工荒”，特别是“高级技工荒”已成为制约经济发展的瓶颈。企业可以通过校企合作解决这一难题，根据市场需求在高职院校开展“订单式”办学，调整培养目标、知识技能结构、课程设置、教学内容等方面，从而获得大量满足一线生产需求的高技能人才，还可以进行新职工的培养和在职职工的培训提高，减少企业在培训上的投资风险。

二、校企合作中的问题

校企合作在高职院校开展规模日益壮大，但是发展中出现了一些问题亟待解决。

（一）企业重视不足

校企合作更多出于院校的办学需要，而非企业意愿，表现出“校热企冷”的不对等现象。部分职业院校专业设置与企业需求脱节，学生的技能与实习岗位不相适应，部分学生纪律观念不强，企业管理困难。另外，校企合作相应的法律法规不健全，学生在企业定岗实习的安全风险企业难以承受，出现安全问题时，相关责任的认定情况给企业带来很大压力，使企业对校企合作望而却步。

（二）“双师”师资聘任不合理

企业中有很多实践经验丰富、技能高但是学历低的专家，高职院校聘任教师时高学历高职称的规定往往把他们挡住；而且高职院校以职称定待遇的方式也降低了企业专家来校兼职的热情。另一方面学校教师到企业顶岗锻炼困难多多。高职教师实践动手能力不足，到企业中培训往往不能胜任关键岗位，企业对教师也不会像对员工一样严格要求，教师很难融入企业，只能走马观花，很难学到真本事。

（三）重数量不重质量

为扩大校企合作的范围和招生宣传，某些高职院校打着“订单式培养”的旗号，合作企业只求数量不重质量，对企业考察不充分即盲目开展订单办学。学校针对企业实行相应的专业培养，学生过早确定就业方向和岗位，一旦毕业进入企业，发现企业不理想，岗位安排不合理等问题，毕业生就变得很被动。另外如果合作企业实力不足，学生就业后，发现用人单位存在工作环境差、工资发放不及时等问题，学生对学校会产生不良情绪，会给学校带来很大的负面影响，影响学校的声誉。

三、促進校企合作的建议

（一）提高企业的主动性

要提高企业主动性，除了学校要不断提高人才培养的质量满足企业需求，更需要政府充分发挥引领和协调作用。首先，相关部门制定校企合作法律细则，对于合作的校企双方责任和义务进行规定，如学生安全问题，界定企业、学校和学生三方的相关责任，让企业无后顾之忧。其次，政府应出台相关法规，促使企业依法承担起与学校共同培养人才的社会责任，出台相应的土地、财政、金融等方面的优惠政策，贯彻落实税收优惠政策，使企业从校企合作中获得实利。再次，政府要利用自己的宣传平台，对校企合作优秀企业进行全方面媒体宣传，提高企业的美誉度，形成良好的校企合作氛围。有了相关法规的支持，加之利益和声誉的吸引，企业在校企合作中必定会变得积极主动起来。

（二）合理聘任双师师资

校企合作的关键是培养符合企业需求的高技能人才，人才的培养要求合理的师资设置。

高职院校方面，要鼓励教师到密切合作的企业进行长时间的实践锻炼，提高教师的实践能力；对企业专家聘任时要注重考查实践经验、师德素质等，不要一味用职称学历等条件设门槛。企业方面也要推荐优秀专家、工程师到学校任教或者开展讲座交流活动。学校除了邀请行业专家兼职授课外，还可以邀请他们参与制定、审核和校订人才培训方案，实现学校和企业共同进行专业课程开发建设。此外，高职院校要建立有效的激励机制，鼓励本校培训效果好的教师，吸引更优秀的企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员担任高职院校兼职教师。

（三）高职院校注重合作质量

校企合作的目标是培养人才，要为学生负责，必须要注重质量。高职院校对企业要有选择标准。要选择具备一定规模的企业，要具备同时接收至少1个班级学生顶岗实习的条件。学生实习具备相对集中性以便于学院、企业进行教学组织和管理。合作企业必须满足相关专业实践技能训练与职业岗位能力培养的需要，提供适合职业能力养成的实习岗位。高职院校尽可能选择专业对口或者相近、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的单位开展合作，建立长期校企合作关系。另外还有一些新型企业有很大的潜力，只是还不具备一定的规模，这些企业也可以作为实习基地，学生作为实习和就业人员和企业一起成长，这样的基地具有更好的稳定性。

【参考文献】

[1]陈新.机械类卓越工程师校企合作人才培养模式研究[J].教育与职业，2014（11）.

[2]刘春玲，杨鹏.高职教育校企合作问题及内涵发展路径[J].黑龙江高教研究，2014（1）.

[3]胡春华，戴素江.校企合作“互换式”工学结合人才培养模式探讨[J].职教论坛，2008（4）.