理工院校大学生礼仪素养培育初探

杨兴玉 杨丹

本文系江西省省级课题“理工院校大学生礼仪素养培育研究”，课题编号：TUYJ2014Y42

摘要：礼仪素养作为大学生综合能力素养之一，在理工科院校受到的关注相对较弱，从而引发了理工院校大学生礼仪素养相对不足的现象，影响了其综合能力及就业质量。本文指出了礼仪素养对于理工高校大学生的重要作用，分析了理工院校大学生礼仪素养的现状并试图给出增强理工院校大学生礼仪素养的相关对策，希望理工科院校进一步加强对大学生礼仪素养的重视，以此来增强理工科大学生综合能力和核心竞争力。

关键词：理工院校；大学生；礼仪素养

礼仪素养作为人的综合素养的重要组成部分，对于提高人的综合能力具有其不可替代的重要作用。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，如何继续传承与发扬中华民族的传统美德已成为当今高校大学生基本任务之一。作为理工科高校，其主要任务是为社会培养理科技能型人才，然而许多理工科高校正是因为对于这一目标和任务的追求，而忽略了作为大学生综合素养之一的礼仪素养的培育，以至当今诸多理工高校大学生的精神文明状况令人深忧。不讲礼、不守礼、不尚礼的现象时有发生。如何做到“身为礼仪之邦，当为礼仪之民；身处书香之院，本应知书达理的状态，本文将试图加以探讨。

一、理工院校大学生礼仪素养的重要性

（一）完成学业的安定剂

四年大学的学习与沉淀，能否向自己，向父母和老师交出一份满意的答卷，成为大学生活的一个最终考核。答卷上不仅应有其所学的专业知识与技能，还应包括个人素养的提升，精神境界的提高。礼仪素养作为人的基本素养之一，更是人的精神世界的重要组成部分，对于一个人的综合能力有着不可替代的影响。理工院校大学生大多数的学习时间都集中理论的扎实与巩固，实验与技能的提高上，往往人文与礼仪素养相对欠缺。常表现为日常生活中的不拘小节，傲慢无礼，更有甚者有才无德。加上理工院校本就在性别上存在男多女少，男女比例失衡的现象。因此，理工院校大学生礼仪素养的提高就有着极大的迫切性与必然性。只有提高了大学生的礼仪素养，同学之间、师生之间以礼相待，才有助于和谐风尚的形成，有助于校园内的安定有序，为师生共同建造了良好的学习氛围，更有助于大学生正确的人生观、世界观和价值观的形成，个人综合能力的提升，为其顺利毕业提供了坚实的保障。

（二）提高就业的敲门砖

孔子曰：“不学礼，无以立[1]。”即为礼仪是修身立业之本。由圣人的话便可得知，不提高自身的礼仪素养，成功便会离你而去。由此体现出礼仪素养对于一个人事业上的重要作用。理工科院校的大学生，有着精湛的专业技能，但为何众多理工院校的大学生毕业后找不到与其所接受的教育和掌握的技能相对等的工作？调查表明，礼仪在大学生就业方面起着至为关键的作用。理工学院大学生没能找到称心如意的工作，大多因为礼仪素养的欠缺而功亏一篑。随着社会经济文化的快速发展，用人单位在招聘人员的时候更亲睐于德才兼备，内外兼修的高素质人才，因此，加强理工高校大学生礼仪素养的培育，有助于提升理工科大学生就业能力和核心竞争力，使其成为用人单位所追捧的专业技能与道德修养相统一的综合型人才。更提升了理工高校的就业率，成功实现了其为社会发展输送人才的办学目标。

（三）职场生活的助推器

随着物质生活的不断发展与进步，生活节奏也变得越来越快，竞争似乎无处不在。那么，如何才能在竞争激烈的工作中脱颖而出，深受领导的赏识与同事的喜欢，成为众多职场人士探索与关注的焦点。事实证明，一个衣着得体、谈吐文雅、举止绅士、幽默风趣、彬彬有礼的人，其良好的行为给人所留下的印象不仅仅停留在很有礼貌和魅力的简单层面，更体现出了他个人的学识与才能、对生活的积极态度以及工作上的自信心等良好心态。所以，于理工院校的大学生而言，礼仪就似其职场生活的助推器与加速剂。理工高校的大学生，应努力学习礼仪文化，加强自身的道德修养，与其所掌握的专业技能与理论知识相结合，规范好自己的行为举止，在人际交往与职场生活中彰显出自己的能力与素养，一定能够获得他人的认可与赏识，在工作的道路和人生的旅程中顺风顺水，如沐春风。

二、理工院校大学生礼仪素养培育的必要性

理工院校作为向社会输送理工类技能人才的阵地，有责任和义务为社会培养一批批德才兼备的高素质人才。理工科类大学生，作为最年轻的知识分子群体，他们接受着良好的教育、感知着科学文明、汲取着深邃理念，应该具有良好的素质与修养[2]。然而，放眼当下的理工院校，不文明行为随处可见，礼仪风尚荡然无存。上课迟到、早退、睡觉、玩手机、吃东西者不在少数；考试作弊更是屡见不鲜，具体表现为大学生自身修养不高，情义观念淡薄，尊师重教弱化，诚信意识远去等[3]。作为文化的传承人，社会主义建设的接班人，国家的未来，民族的希望，提高理工高校大学生的礼仪文化素养，达到与其被期望的形象相匹配，与其所接受的教育相对等，有着深刻的必要性。

三、理工院校大学生礼仪素養的强化路径

（一）强化自身认知

理工院校大学生礼仪素养不足的实质问题就是大学生自身对礼仪认识不足，重视不够。很多理工院校大学生认为礼仪只有在应聘面试等正式场合才会用到，与日常生活无关。还有一些大学生将礼仪单纯的等同为规范行为的条条框框，不仅刻板，而且束缚了行为。因此，正确的礼仪认知必会产生良好的行为习惯。只有大学生形成正确的认知，真正认识到自身不足，并且渴望改变现状，提升自己，才会用心去学习礼仪课程，并内化吸收，最终落实于实践，这样才能达到学校预期的教学效果[4]。

（二）提升教学效果

开展教育教学不仅是学校的主要职责，更是大学生学习知识，提升自我的主要途径，因此，加强理工院校大学生礼仪素养的培育与提升，学校责无旁贷。如何规划合理的课程、制定有效的措施以达到预期的效果，本文试图给出以下几点建议：首先，明确礼仪教育的内容与原则。想要增强礼仪教育的实效性，那么理工院校在开展礼仪教育之前，就必须先了解教育对象的心身发展特点及思维规律，由此决定所选取的教育内容，并因势利导，循序渐进，有针对性的开展教学，而非传统式的刻板灌输。这样不仅能够提高学生学习礼仪知识的积极性，而且能够使学生产生自主学习礼仪知识的意识。礼仪教学具有鲜明的实践操作性，而非单纯枯燥的理论灌输。因此，理工院校在开展礼仪教学过程中，不应该只采取单一的课堂讲授方式，还应结合相应的课堂讨论、情景模拟、实践训练等方式，采用灵活多样的教学手段，以提高教学效果。通过场景模拟及案例教学，激发学生的学习积极性与主动性，有利于学生及时发现问题，更利于其进一步分析探讨问题，进而解决问题。最后，营造良好的校园礼仪氛围。理工院校相对于文科院校而言，往往实验氛围浓厚，较少人文关怀。因此，要改变理工院校大学生礼仪素养现状，理工院校应积极开展形式多样的校园礼仪活动，通过活动唤起学生的关注，引起学生的兴趣，进而将礼仪内容渗透到学生的意识与行为之中。学校还可以利用广播电视、校园标语、橱窗专栏及校报校刊等形式开展广泛的礼仪宣传，加强全校对礼仪的重视力度。通过氛围的营造，增强理工院校的人文关怀及学生的礼仪文化意识，以促进其实践中养成良好的文明礼仪行为。

（三）营造家庭氛围

霍姆林斯基曾说过：“良好的学校教育要建立在良好的家庭教育的基础上。”可见，家庭教育对于一个孩子成长的重要性。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子最好的老师。所以，家庭在学生的礼仪教育中也发挥着不可替代的作用。家庭美德本就是中华民族传统美德的重要组成部分，如果家庭能够营造一份尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结、男女平等、互敬互爱的礼仪氛围，并且家长能够在日常的家庭生活中起到榜样的作用，以身作则，切实提高自己的礼仪素养，认真负责的扮好孩子的第一任老师，人生道路的引领者，努力践行礼仪行为，自觉弘扬中华传统美德，使孩子能够在一个文明礼让的家庭里健康成长，并耳濡目染，接受家长的熏陶，定会对孩子价值观的形成起到一个正确的引领作用。使孩子从小知书达理，礼貌待人，久而久之就会固化，成为其印刻在脑海中的潜意识或行为习惯。

（四）加强社会实践

马克思主义认为，实践才是检验真理的唯一标准。礼仪知识学习的多与少，好与坏，都要接受社会实践的最终检验。因此，社会应充分营造一份尊礼、守礼、尚礼、行礼的良好氛围，提倡“有礼走遍天下，无礼寸步难行”的观念， 将学校教育、家庭教育和社会教育三方面形成目标一致、内容衔接、功能互补、关系和谐的礼仪修养教育体系，真正发挥三位一体的教育合力，相互补充，相互促进，相互监督，才能使教育效果得到不断的提高和巩固。另外，社会还可以充分发挥其隐性教育功能，将礼仪渗透到人们的日常社会生活中，如将随地吐痰、破坏公共设施、乱穿马路、公共场合大声喧哗等不文明行为界定为是一个人素质低下的表现。提倡文明排队、公交车上让座、帮助老幼病残、为人诚实守信等等，并在公交车站宣传栏等公共场所有针对性的进行漫画或新闻宣传，倡导文明行为。发挥隐性教育对显性教育的辅助功能，二者强力联合以增强礼仪教育的实效性。此外，发挥社会活动主体的重要作用，如企事业单位等，要主动承担起其社会责任，将其企业文化建立在良好的礼仪规范的基础上，并在人员招聘时，把是否具有良好的礼仪修养作为衡量一个员工能否成功入聘的一个重要标准，或组织新入职人员进行礼仪培训等等。通过这些途径加强整个社会对礼仪素养的重视，进而促使在校大学生规范自己的行为，提高自身的修养，从而提高礼仪文明素养。

洛克说：“礼仪是在一切其它美德上增加的一层藻饰，使它们对它具有效用，去为它获得一切和它接近的人的尊重与好感。”可见，一个懂礼貌、有修养、守礼仪的人，可以更輕易的获得他人的喜欢与信赖，以此为自己争取到更多的机会。理工院校的大学生，掌握好专业技能的同时，若能够发挥高修养的人格魅力，行为中自觉践行文明礼仪，自觉以高尚的品德修养身心，那么我坚信，他们的前途会更加宽广，理工院校会更加进步，我们的社会也会更加和谐。

【参考文献】

[1]秦明月，鲁岳.中华文学名著百部[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2005

[2]臧义光.当代大学生礼仪教育研究[D].大连：辽宁师范大学硕士论文，2012

[3]刘洋.当代大学生礼仪素养教育探究[D].河北师范大学硕士论文，2009

[4]邓松林.高职院校大学生礼仪素养现状及其培训途径[J].湖南工业职业技术学院学报，2012（06）

作者简介：

杨兴玉，男，南昌理工学院新能源与环境工程学院副书记，主要研究方向思想整治教育。

杨丹，女，江西农业大学2013级硕士研究生，主要研究方向青少年思想整治教育