浅谈小学数学阅读的重要性

邱艳桃

【摘要】 在提高小学生自主学习能力的有关举措中，较为重要的一个因素便是加强对学生数学阅读能力的锻炼和培养. 由于数学阅读能力不足可能导致学生无法理解数学教科书中的内容以及相关习题的题意，从而造成数学成绩不够理想，因此，教师在讲练结合的基础上，还应当充分重视数学阅读. 本文首先就数学阅读的特殊性和我国目前数学阅读的现状展开讨论，其次具体分析研究阅读在小学数学教学中发挥的作用.

【关键词】 小学数学；阅读；重要性

一、数学阅读的特殊性

数学阅读指的是学生从抽象符号、图形以及文字中获得所需信息的一项学习过程. 学生为获取有意义的数学信息，就需要在正确依据有关数学原理的基础上，认真阅读、理解数学材料. 与语文阅读和英语阅读不同，数学阅读具有简练朴实、高度的概括性和抽象性以及严谨的逻辑性这三项特征. 1. 简练朴实

与讲究意境和文采的语文不同，数学的语言通常是非常简练朴实的. 例如在小学《数学》四年级下册有关小数减法的学习中，就有这样一道例题：一根铁丝长25.12米，剪下一段长5.42米，剩下的比剪下的多多少米？这道题目并没有花费过多的笔墨去描述铁丝的外形及其使用目的，而是极为简练地向我们展示了已知条件和需要求出的数据.

2. 高度的概括性和抽象性

高度的概括性和抽象性是数学语言具有的非常明显的特征. 例如在讲授“0的加法”这一课时，教师先提出了几个有关0的加法算式，然后引导学生发现任何数加0都等于本身这一规律，从而概括并得出N+0=N这个算式，教师再向学生提出有关0的加法算式时，学生便能迅速得出答案. 在做此类数字算式时，由于学生并没有参照任何的实物来进行，因此，也具有一定的抽象性.

3. 严谨的逻辑性

数学语言的另一大特征便是其具有的严谨的逻辑性. 在数学中，不可以对文本中的字进行随意的增减或更改，否则就会造成结论不成立. 例如，在分数的基本性质中就提到，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的不为0的数，分数的大小保持不变，倘若我们去掉了“同时”和“不为0”这些关键词，那么得出的有关分数的结论也就无法成立了.

二、数学阅读的现状

小学数学阅读在学生的自主学习能力及认知水平等方面发挥着重要的作用. 然而在实际数学学习过程中，学生并没有养成良好的阅读习惯，其阅读能力也有待提高.

（1）阅读不仔细：一些学生在平常做练习以及考试过程中，出现错误的原因通常是由于没有看懂或看错题意而造成的. 这些学生在做题的时候，没有进行仔细的阅读，便急匆匆进行解答题目.

（2）缺乏兴趣：由于数学文本简练朴实，并不像语文的文字那样优美并富有意境，小学生便很难对其产生阅读的兴趣. 此外，一些题目内容设置得不合理也导致了学生兴趣不高.

（3）阅读习惯不好：一些学生虽然知道做题前一定要仔细读懂题意，但为了赶时间或是其他自身原因，总是匆匆阅读一遍便开始动笔做题. 阅读的时候也只是关注到题目中的数字，对有些关键词的把握不到位也造成了解题错误的出现.

三、数学阅读的作用

1. 促进学生数学语言水平及数学交流能力的发展

在小学数学教学过程中，对数学信息进行接收、传递等一系列的过程即为数学交流. 数学语言为数学交流的重要途径，因此学生自身数学交流能力的提高离不开数学语言能力的发展. 为完善自身数学语言系统，学生不但需要在课堂上认真听讲，更应做好阅读工作. 数学阅读能使学生与书本中的数学语言进行良好的交流，在规范自己数学语言的基础上，对学生数学语言的表达及理解能力有着很好的锻炼作用，极大程度上促进学生的数学语言水平发展，实现数学交流能力的提高.

2. 促进学生认知水平的发展，有助于教科书作用的充分发挥

小学数学教科书的编写是充分考虑到学生的各项生理及心理特征而完成的，其涵盖了丰富的教学原理，抓住小学数学的特点，具有非常高的阅读意义. 然而事实上，教师在课堂上并没有充分利用教科书，只是通过口头讲解和板书的手段来实现数学教学，将教科书仅当成学生的习题册. 一些学生由于没有做好阅读教科书这项活动，导致虽然教师的讲解详细清楚，但其成绩仍未能有所提高. 因此，要充分发挥出数学教科书的作用，提高学生的认知水平，数学阅读的习惯及能力的养成尤为重要.

3. 有助于学生自学能力、探究能力的培养

目前，我国教育部门大力提倡素质化教育，使学生通过自身努力达到应有的水平. 然而，由于学生的阅读能力不够，无法深入理解数学教科书的内容及知识，使得学习数学非常吃力. 为使每名学生的自学能力和探究能力得到充分的发展，科学合理地结合集体教学与个别学习尤为重要. 学生在进行阅读的过程中，会逐步锻炼自己的阅读能力，同时也会对教科书中的知识难点进行自主思考和探究，实现自学能力的提升.

4. 有助于提高学生的数学综合运用能力

在小学数学学习中，学生需要解决数字运算、空间关系以及各种有关逻辑思维的题目. 小学生在解决由数字、符号以及语言构成的数学应用题时，进行必要的数学阅读是极为有必要的. 目前，小学生的阅读能力和其数学技能水平还存在着很大的差异性，一些学生具有较强的数字计算能力，但其解决文字题的能力还是比较欠缺. 因此，为提高小学生的数学综合运用能力，促进其阅读能力和数学技能的同步发展，就要加强数学阅读训练.

综上可知，数学阅读在小学数学课堂中发挥着越来越重要的作用. 具备良好的阅读习惯及能力不但能使学生充分理解教科书的内容和各习题的题意，还能助于学生自学能力、探究能力的培养，提高学生的认知水平. 因此，我们在实际的教学过程中，要充分激发学生数学阅读的兴趣，引导学生进行自主思考，有效结合阅读和练习，进一步提高学生的阅读效率.