如何构建一个轻松的初中数学课堂氛围

陈庆宏

【摘要】 在初中数学课堂中，教师的“教”和学生的“学”是相辅相成的. 就教学过程而言，教师起着引导作用， 通过发挥教学设计中创新能力，巧妙地引导学生“爱学”“会学”“学会”知识. 学生是学习的主体，同时也是教的出发点和归宿点. 然而对于“学”，学生是在主动基础上进行思考的. 那么，在初中数学课堂上，营造轻松活跃愉快的学习氛围能够培养学生的学习兴趣，从而使学生能够愉快地主动去学习与思考，并相对容易地获得知识，为学生更好地学习进行服务.

【关键词】 初中；数学课堂；轻松；氛围

课堂教学是素质教育的主要场所，在初中数学课堂中，教师如何引导学生发挥其主观能动性，使他们变厌学为乐学，这一问题是值得我们去思考的. 下文是我结合自己的多年教学经验对在初中数学课堂上如何营造轻松愉快的学习氛围的一些想法，认为要构建一个轻松的初中数学课堂氛围，尊重学生的主体地位，切实提高数学课堂教学效率，主要从以下几个方面着手.

一、首先培养学生学习数学的兴趣来构建和谐轻松的数学课堂氛围

众所周知，兴趣是最好的老师. 在数学课堂教学中，因数学本身的抽象难懂，许多学生在学习它时都打退堂鼓，对数学的学习没有兴趣. 然而学习兴趣是激发学生求知欲和主动学习的动力. 因而教师要根据初中教学内容，运用一些生动、形象、有趣的教学方式来培养学生学习数学的兴趣，激发学生的参与欲望，引导学生主动参与课堂学习，从而为学生创造运用数学的环境. 举例说，处于初中时期的学生对游戏感兴趣的特点，教学中为学生创设竞赛游戏是活跃数学课堂的一种教学方法. 教师根据教学需要，通过在课堂中设计一些抢答类的竞赛游戏，引导学生积极参与到课堂中，主动思考. 竞赛的方式要恰当，保持课堂纪律，游戏规则要合理，不能逾越教学范围. 竞赛的题目最好是能结合新旧知识来设计，让学生通过游戏能够真正领悟到快乐的学习境界，在这种体验中他们可以理解数学原理，感受数学思想，从而得到发展.

二、使用技巧建立良好的师生关系

在教学活动中，师生间的双向信息交流是以信任为基础，以情感为载体的. 良好的师生关系，能够让学生感觉到数学课堂气氛轻松. 如今的班级成员多，规模较大，然而教师与学生之间的情感联系通常比较少，因而，教师应该花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，与他们建立良好的师生关系有利于活跃轻松的数学课堂氛围的形成. 那么教师掌握一些活跃课堂教学气氛的技巧是非常有必要的. 如巧妙地使用轻松幽默的语言围绕教学目标进行数学课堂教学，不仅可以使教师的讲课风趣睿智，拉近师生之间的距离，而且具有艺术魅力. 教师一句热情而富有鼓励性的话，都能引起学生的愉快感，从而能够创造出活跃轻松的数学课堂氛围，让学生在这种环境中去理解和学习记忆数学知识.

三、注重实验操作，培养能力，具体形象学数学

学生是学习的主体，而教师是学生学习活动中的引导者. 因此，在数学教学过程中，要充分发挥学生的主体作用和对学习的积极性，才能收到最佳效果. 因而在和谐、轻松的教学氛围中进行课堂教学很重要. 教师可以充分利用学校现有的教学设施，根据教学内容、学生的生活实际，来创设轻松的数学学习情境. 例如，教师在讲授直线的内容时，可以通过使用多媒体课件为学生展示“探照灯”和“手电筒”的动画图像来影响课堂教学气氛，让学生亲自动手跟着课件操作，并且引导同学举出生活中有哪些东西用到了直线的知识. 那么同学们会畅所欲言地谈到直线、射线、线段的区别以及在生活中运用的联系和区别，不仅主动熟悉几何语句，识图能力也会有所提高.

四、要做到教无定法

在初中数学教学课堂中，不断更新变换教学方法，不仅能够引起学生的求知欲望，而且能够形成良好的课堂氛围，从而使学生能以欢快愉悦的心情去学习知识. 数学知识本身虽然枯燥无味，但其在生活实践中的应用却很广泛，因而教师要善于运用别开生面的课堂去激发学生对数学的学习兴趣，提高他们的自觉主动性.

五、课堂提问的问题要有导向性

在初中数学教学中，大多数老师都是按照教材布局直接导入新课内容，根本激不起学生学习数学的兴趣. 其实在真实的数学课堂教学中，提问是贯穿始终的. 因而教师可以根据教学内容进行设疑的导入，从而调动学生的学习兴趣. 例如在讲授“相似三角形应用”时，可以一开始就提问：能否不爬上旗杆就能测出旗杆的高度？通过设疑促使学生积极思考，变被动为主动. 还可以在讲应用题时，将市场经济中的有关问题带入课堂，使学生意识到数学知识在现实中的价值，产生学习数学的兴趣.

六、要善于观察了解学生的心理状态

自觉激发学生形成良好的心理状态，有意识消除不良的心理状态. 首先，作为教师应从学生在课堂学习时的表情、目光、动作、姿势等非言语行为中观察、了解他们的心理，激发学生形成良好的心理状态，及时消除不良的心理状态. 初中数学教师要善于鼓励学生激发兴趣，利用情境和评价等激励方式，给学生足够轻松的课堂气氛，使课堂教学取得一定效率.

七、小 结

构建和谐、轻松的教学氛围，提高课堂教学效率、是课堂教学中的一个重要问题. 因此，我们作为教育者要从自身做起，改变教学方式来为学生们构建数学的学习环境. 如教师可以抓住初中学生时期的特点，如在课堂开始的几分钟通过给学生讲一两个有关数学语言的笑话，吸引学生的兴趣和缓解学生的压力；还可以运用一些幽默的语言进行课堂教学，让学生在轻松愉悦的氛围中主动去学习，从而提升课堂教学效率.