儿童钢琴入门教学应该注意的问题

【摘要】儿童钢琴入门，要掌握正确的教学方法，可先由识谱、手型、触键同步或者交叉进行。根据儿童认识事物的客观性、依赖性和随意性强的特点，采用形象、趣味、鼓励和引导的方法教学，根据学生的不同情况因材施教。要重视学生的基本功训练，不要盲目地考级和越级，要重视各级音阶、琶音和弦的练习，加强钢琴弹奏方法的练习。

【关键词】钢琴教学；引导；弹奏方法；基本功训练

在物质生活日益丰富的今天，人们对文化生活的要求也随之提高。于是，要求孩子学习钢琴这门艺术的家长也越来越多。在诸多的琴童中，有的家长是为了培养孩子的兴趣爱好，有的是为孩子以后走音乐道路打好基础，也有的是为了让孩子娱乐。看见别人学自己也要学。于是，这些孩子抱着不同的态度和目的去学，加之孩子们的年龄和先天条件等具体情况不同，这就对我们的儿童入门钢琴教学提出了一些针对性的问题。 一.年龄和先天条件 有的儿童年龄很小就开始学琴，有自愿的也有被家长强迫的，我接触到的最小的是4～5岁，有的先天条件稍好，有的稍差。许多家长问我到底小孩从几岁开始学钢琴好一些，我是这样回答的，有的适合从4～5岁学习，有的适合大一些开始。因为年龄太小的孩子，理解能力和自律能力都比较差，再加上手指太小刚刚开始发育，在触摸琴键是会有困难。在入门教学中，出现的问题也是最多的。如果能通过老师的及时纠正避免最好，如果纠正不了那将带着错误继续走下去，这也是挺可怕的。而先天条件比较好的孩子自然出现的问题也就少了许多。我认为儿童钢琴入门只要把手型、力度、触键、识谱、感情、强弱对比都基本掌握了，那么，可以说学习钢琴已经入门了。

二.钢琴入门，掌握正确的方法至关重要

一位钢琴老师对学生的入门教学起着至关重要的作用，所以说要掌握正确的学琴方法就变得尤为重要。钢琴入门教学方法很多，大致可以先由识谱、手型、触键同步进行或者交叉进行都是可以的。但有的老师为了省事，只是机械地给学生教会某一首曲子，也不管学生的手型对不对，他是否认识这个音等，所以学生只会弹老师教的这一首曲子。还有的学生究竟是不是在正确地弹琴，老师根本不管或者也不清楚。而那些所谓的弹琴其实是：压琴、摸琴、戳琴等等，这些都是错误弹琴的方法，老师如果不及时纠正将给孩子造成不好的影响。

有的家长问我，他的孩子在某某老师那一节课可以学一、两页，而在我这里怎么一节课才能学二、三行，我总是耐心地给家长们解释。我是教学生如何正确地弹奏钢琴的，而并不是看学生每次弹了多少页。比如，虽然你一节课弹了10页可里面出现的问题很多，（错音、节奏、位置、触键等），而人家弹了1页的孩子却没有任何问题，也弹得很熟练，如果让你选你肯定会选择后者。所以说，我们要的是质量而不是数量。

在我教的学生里面也有从其他老师或者音乐培训机构过来的。有的学生很机械、问题也很多，我让他们试着弹奏一下原来学过的曲子。结果真是不尽如人意，自己弹错了都不知道。我问他们弹错的是什么音，应该弹几拍？在钢琴上哪个位置？连线末尾是否应该换气？他们的回答让我大失所望。所以说，要掌握正确的入门，与老师的正确的教学方法和引导是分不开的。 三.儿童钢琴教学的特点 （一）认识事物比较直观 比如，在认识高音谱号和低音谱号的时候，对于年龄稍大的孩子很容易记住，可对于年龄较小的孩子就很难记住。这就需要老师通过形象的比喻来帮助孩子认识，我把高音谱号比作一把小雨伞，把低音谱号比作一只小蜗牛背上还有2个小窗户。这样通过形象生动和快乐的教学方法，年龄较小的孩子就很容易记住了。 （二）依赖心理比较强 年龄较小的孩子在练琴过程中，常常需要在老师的监督下才能完成。可一旦老师和家长放松了，孩子就不能坚持甚至半途而废。又因为在初学阶段学习的大部分都是外国曲目和最基本的练习，再加上孩子听不懂，感觉枯燥乏味，容易造成情绪波动产生厌学心理，这时更需要家长和老师的鼓励和支持。 （三）儿童随意性行为很强 儿童在初次学钢琴时，大部分学生会提出很多问题。比如，黑键是干什么用的，脚下的踏板是干什么用的等问题。在年龄较小的孩子中，他们的随意性很强，很容易受到外界影响，注意力集中的时间一般为10～20分钟。所以就要老师很好地把控时间。还有让学生在30分钟左右后休息一次，或者2个学生一组互相学习，或者通过鼓励的言语来培养学生良好的心态。比如，你看人家某某孩子做得很好，老师相信你会比他做得更好，或者其中1个当小老师给另一个挑毛病挑问题。在最后，我会给学生打分，一般是打95分左右，然后依次说明扣除的分数在什么地方，以及扣除的原因，这样使学生在不知不觉中进步很快。

四.盲目考级越级，忽视学生基本功训练

总有家长问我让他们孩子什么时候考级。其中有的孩子才学了2个月，离考级还差得很远。其实家长们不知道考级的要求很高，考级的一首曲子也就是从一本书中筛选出来的。一些学生一进考场，坐在琴凳上，一上手就是一串漂亮的音阶琶音，他们弹得流畅均匀，学得严格正规。评委心中暗喜，“通過”不成问题。有这样好的基本功，弹练习曲、乐曲是不会有大的出入的。

另有一些考生，音阶琶音弹得实在很差，甚至报考七级，仍错误百出。这些学生指法错，节拍不稳，手臂乱颤，手指软弱，速度很慢。评委眉头一皱，一听就无法通过，因为这样的基本练习水平，完全达不到要求。

有些考生平时只想弹些乐曲，不重视基本功的练习，很少按部就班地认真练习，为应付考级，临时突击一下，目的是能混过关就行，这是错误的、不负责任的。

应该知道钢琴弹奏技术难度较大，范围很广，而其中主要技术就是音阶琶音。请分析一下每首乐曲吧，它的主要技术都在音节式跑动中，把音阶琶音练好了，其他困难就迎刃而解了。有一些学生，弹每一首乐曲都感到很困难，要磨很久才能掌握。为什么？因为技术差，基本功差，平时没有好好练习音阶琶音，只得弹奏乐曲时再重新练习，这是很不明智的学习方法，费时、费力，效果差。如果平时早就把音阶琶音弹得很好，在弹奏乐曲时碰到大量这样的技术，因早已驾轻就熟，很快就能练好。其实弹好音阶琶音也并不难，只要初学时就重视，搞清指法，坚持每天练习，细水常流，持之以恒，就能逐步熟练，并不费事。

钢琴考级，遵循的是严格的科学标准，从音阶琶音来看，三至十级内容虽然大致相同，但速度、流畅度、均匀度差别很大，要求越来越高。只有打好基础，才能往高难度发展。在实际练习中我们都明白，要弹好音阶琶音不是讲一讲就能掌握，弹奏技术的掌握过程是一个不断熟练、不断提高，直至在演奏作品时，成为下意识得心应手地运用这些技术的过程。

进行长期的技术训练，需要有足够的耐心和毅力。假如对技术训练感到枯燥无味，短时间内又难以见成效，认为远水不能解近渴，就放弃练习，一心只想弹好听的乐曲，这样的认识必然导致对弹奏技术既无心又乏力，不能坚持练习，这就不利于钢琴弹奏水平的提高，尽管渴望弹奏许多较高级别的乐曲，也将因为基本功太差无法胜任而感到遗憾。

在认识到弹奏钢琴的基本功的重要性之后，若基本弹奏方法不对，也是徒劳的。一些学生在进行钢琴基本练习时，肩臂很紧，手指很柔软，没有节拍，很不均匀。我们说，基本弹奏方法不对，越弹就越不对。因此，一定要遵循一套科学的、正确的、有效的方法，抓住音阶琶音各类技术的弹奏要领，有意识、明确地，又有具体措施地练习，这样才能有效、更快地学好钢琴。

作者简介：宋军（1985- ），延安市宜川县人，二级教师，本科，音乐学，延安市宜川县城关小学。