处阴以休影,处静以息迹

2014-04-29 14:33蔡河华
中学课程辅导·教学研究 2014年20期
关键词:安全教育思考措施

蔡河华

摘要:庄子说“处阴以休影,处静以息迹”,意思是要我们寻本究源去解决问题,而不是盲目地行事。正如在安全教育中,我们应该找到事故发生的最本质原因,而不是浮光掠影或者在发生事故后相互推诿。

关键词:安全教育;思考;措施

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)07-0127

很久以前的庄子给我们讲了一个故事,大意是说一个人很怕自己的影子,也怕他踩下的脚印。因此,他奔跑起来,以期摆脱影子和脚迹对他的困扰。殊不知他这样做是很愚蠢的,跑得越快,影子越急促,踩出的脚印也就越多。

故事里的人很愚蠢,也许有人会说:我不是那样的人。是的,现实生活中没有这样的蠢人,蠢人都写进了书里。可是书里的蠢人也不是凭空捏造的,他们是来源于现实生活的。比如上面所说的那个蠢人,他思想很僵化,很固执,不知道停下来,停下来,他的困扰就没有了。

我们生活中有很多不知道停下来的人。他们很勇敢,一往直前,坚持到底。这点精神用在对信仰的坚持上,是英雄,倘若用在实际工作中,则会酿成巨错。不变通,一味地按指示办,一味地走老路,抱着旧药罐子,来医治层出不穷的病,是不可取的,甚至会医掉性命。

罪人不一定要押上审判台才可以得到解脱,罪人并不是丢掉自己的乌纱帽就可以平衡自已的良心。悲剧的发生,给他人的幸福画上了终止符,这比自己的乌纱帽还要重许多倍。当前安全事故频仍,一场大火就可以烧掉上百条人命,作为顶着乌纱帽的一方官员,难道不应该在事故发生前就被问责吗?难道到事故发生后,脱下乌纱帽,就算扯平了吗?

因果相袭,世上没有偶然而起的事故,事故都是在发生前就种下了祸根的。这祸根是什么呢?说到底还是我们对安全工作管理不到位,一直把它当作一个任务,甚至是当作一个推脱责任的形而上的工作,走走过场,留点痕迹,等事故发生后,拿出这些形而上的东西,大言不惭地说:“我们一直重视安全工作,我们一直在进行安全管理。”如此作为,怎能真正做好安全工作呢?凭着一纸空文怎能杜绝安全事故的发生呢?

以前有两个放羊的人,他们不专心放羊,一个在读书,另外一个他去赌场赌博。最后羊丢了,两个人就互相推诿。赌博的固然有错,但看书的就没有错吗?在丢羊这一点上,他的错和赌博的那个人是一样的,没有任何区别,不做好自己的本职工作,没有看好羊,都是玩忽职守。我们不能凭着他是在看书,就可以减轻对他的问责。

安全工作可以从这个故事的启示里去考量。

假如我们的问责制度可以做一些改变,不一味地去追究形式上的东西,那么,我们的安全管理水平肯定会上升到一个新的水平。把安全管理真正变成事务管理、职务责任,那样才会真正减少安全事故的发生。一纸空文解决不了安全隐患,更不能杜绝安全事故的发生。只能让管理者在安全事故发生后,逃脱一点责任。

那么,怎样才可以减少安全事故的发生呢?

庄子说“处阴以休影,处静以息迹”,意思是要我们寻本究源去解决问题,而不是盲目地行事。通过奔跑是停止不了影子、消灭不了足迹的。假设安全管理就是那个困扰着管理者的影子,单靠奔跑去摆脱它,是万万行不通的。跑得更快,它跟得越紧。究其本源,管理者只有停下来,静下心来,去思考一下,我们所做的是不是真的能防止安全事故的发生。举一个简单的例子,在一所学校,为了防止寄宿生晚上外出,学校筑起高高的围墙,安装坚固的铁门,把学生锁起来。学生外出问题是解决了,可是,另一种隐患却加深了。诸如火灾、地震等突发性事件一旦发生,谁来打开那把紧紧锁着的“铁将军”?谁有时间抢在时间之前打开那求生的通道?若真的有了这种情况,我们不能用我们所开的会议、所作的教育去偿还那些鲜活生命的失去。这样的问题在安全管理过程中比比皆是。可安全的突发性就在于我们对它的无法预测性上面,要真是知道要出什么样的事故,领导总会布置好的。领导所布置的安全管理任务也全然不是以后要发生的事情,只是根据以往所发生的事情来制定条例,或者是将别的地方所发生的事情迁移到这个地区来。有时出现了驴唇不对马嘴的情况,让当地管理者啼笑皆非。有到海里游泳溺水的事件,然后全国各地都成了海里游泳的重灾区,要防患于未然。殊不知,这样的事情,风马牛不相及,有些地方连海都没有,怎么会有在海里游泳溺水的事故呢?相反,他们有更危险的沙漠,有更让人纠结的高山陡坡。安全管理者,不能用头痛医头的方法去对待安全方面的教育。一定要结合自身的情况,制定出适合自己部门的安全管理条例,否则,一切工作就成了形式,就成了逃避责任问责的道具。

“处阴以休影,处静以息迹”决非坊间所理解的“无为”思想。道家学问的“无为”其实也不是真正的“无为”。它强调的是一种自然的智慧,只有参透了自然的智慧,才可以做到万无一失,才可以真正把握一个“放之四海皆准”的真理。在安全管理中,我们要有这样的智慧,不能生搬硬套,不能曲意理解。“无为无所不为”绝非庄子在几千年前所鼓吹的大话,在今天的实际工作中,我们还有很多事情需要从事实出发,去参悟他的这句话。“无为”是为了“无所不为”,“无所不为”就是说什么事情都能做得好,包括庄子时代并不强调的“安全管理”,但那个时代人们都禀承自然,知其安,知其不安,所以不必为安全管理而忧心忡忡。但自然的智慧决定了所有的智慧,所以道家强调的顺其自然,绝非放任自流,而是强调了所有治国者必须有具备一种无所不为的智慧,有了这种智慧,才能处变不惊,才能将各种危害降到最低。今天的领导者,制定方略时,往往不是根据“本心”,而且用一种“围追堵截”的方法,用一种深怕“出事”的心态,妄想用千篇一律的法则去统筹规划安全管理工作。下属也完全按照千篇一律的方式去管理实际工作。可是,世界上哪有“放之四海而皆准”的准则呢?就是上帝所指,也往往会出现指鹿为马的笑话。

所以,笔者认为世间要务,皆非按人所指就能做好的。真正的管理者绝非就是按部就班就能做好的,要想真正做好,必须要求每一个层面的管理者要充分发挥自己的聪明才智、从自己的实际工作出发、责任到位,说到底就是要担负起自己的责任,究已不足,创造性地去实践自己的管理模式。唯其如此才能真正做到防患于未然、才能真正避免不应该发生的事故、才能真正打造平安社会。说得直白点,就是要做到庄子所说的“处阴以休影,处静以息迹”,“无为无所不为”,懂得自然智慧才是第一等的智慧,才能真正做好我们的安全工作。

猜你喜欢
安全教育思考措施
放养鸡疾病防治八措施
高中数学解题中构造法的应用措施
减少猪相互打斗的措施
夏季猪热应激及其防治措施
幼儿园安全教育的实践构想
幼儿家庭安全教育问题漫谈
美国职业安全教育培训方式对我国的启示研究
少儿图书馆小志愿者工作的意义和思考
浅论高中化学生活化教学的实践与思考
“语用”环境下对古诗词教学再思考