探究干部培训应用新技术

辛宪民　赵燕

[摘 要] 干部培训应用新技术是领导干部自身发展需要、干部培训发展与新技术发展规律的内在要求。移动互联网普及以来的新型信息技术对于干部培训而言都是新技术，典型的如移动学习技术（包括移动设备及移动应用）、学习分析技术、虚拟现实技术、物联网技术、翻转课堂、三维打印技术等。由于干部培训对象及内容的特殊性，干部培训应用新技术策略可以从学员、培训管理者、培训机构总结。

[关键词] 干部培训；新技术；培训管理者；应用策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 22. 035

[中图分类号] F272.92 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）22- 0057- 02

1 问题提出

凯文·凯利认为“新技术是一种力量，一种生机勃勃的精灵”[1] 。张际平（2012年）认为新技术具有历史性、动态性、前瞻性，不同时代背景下新技术具有不同的内涵，其在不同研究和实践领域所发挥的作用也不尽相同[2]。海涅克认为，任何事物的根本是要抓住它的根基；新技术的根基就是“新”。“新”既是发展创新的结果，也是发展创新的原因，新技术的创新活力是与生俱来的。

由新技术引发的改革创新正改变着人们的生存方式。截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，20%的人每天查看100次手机，34%的人起床第一件事看微信[3]。在教育领域，如运用虚拟现实技术进行驾驶培训、医师培训等，应用移动互联网进行非正式学习等。北京大学先后与EdX、Coursera和学堂在线3个MOOC平台进行课程开发，并提出“以MOOC建设引领国内高等教育改革”[4]。“可汗学院”不到两年的时间已经风靡全球，每个月会向600多万学生提供教育，这一个数字比美国哈佛大学自1636年创立至今所培养的学生总数的10倍还要多，且还在以每年400%的速度继续增长[5]。

干部培训属于教育，新技术在教学过程及教学资源的设计、开发、应用、管理和评价5方面的应用已形成丰富的理论与成功的实践经验，并形成如教育技术学、学习科学与技术等的学科体系。干部培训信息化建设得到了国家的高度重视，《2010-2020年干部教育培训改革纲要》，指出要“适应现代信息技术迅猛发展的新形势，加强网络培训基础设施建设，规范干部网络培训管理，适应干部学习需求的多样化” 。干部培训应用新技术既有理论背景，又有政策指向，然而干部培训应用新技术的专门研究较少。

本文对于为何在干部培训中应用新技术、哪些新技术适用于干部培训、如何将新技术应用到干部培训3方面问题进行初步论述，最后依据教育信息化发展经验提出新技术应用注意事项，以期抛砖引玉。

2 干部培训中应用新技术的原因分析

后信息社会，新技术在各领域的信息化过程中起着重要作用。下文运用系统要素分析法着重分析干部培训应用新技术的领导干部、培训、新技术三要素。

2.1 领导干部全面发展的自身需求

干部全面发展需求包含两个方面：其一从技术与人的关系角度，应用科学技术可促进人的全同发展。科技进步与人的全面发展是一个相互促进、相辅相成、和谐统一的历史过程。科学技术是促进人的全面发展的最强有力的杠杆，为人的全面发展创造了无比优越的条件[6]。其二从应用实践的角度看，在学习中应用新技术是干部自身技术素养自然迁移应用的要求。如前言部分提到，新技术已融为人们生存的一部分，应用技术去解决问题已成为一种习惯。在培训课程中，学员可以用“印象笔记”去记录精彩课堂，用“Mind Mapper”进行课程结构整理，用PPT总结课程，通过微信、QQ等聊天软件在线交流观点。

2.2 干部培训创新发展的要求

干部培训需借鉴技术来完成改革创新，①新技术可以促使教学方式及手段多样化，如在初具规模的干部网络培训、干部体验式培训、混合培训模式、多媒体教学；②新技术可以革新学习观念、学习目标，碎片化学习、移动学习、泛在学习等终身学习实现形式已得到广泛认可，信息对等的时代，学会学习非常重要；③新技术可促使培训内容丰富化、多媒化，如微课程、精品课程等；④新技术可以使学习工具智能化、数字化、方便化，如电子书包、电子课本、各类学习类应用软件等。

2.3 新技术拓展应用领域的需要

李艺 等人认为“教育和技术相互作用的过程中， 双方都会因为对方的作用产生相应变化”，换言之，技术与教育的关系，在教育活动中是辩证的统一。新技术应用于干部培训过程中，会产生新的技术形式，如专门针对党校管理的党校管理系统、党校一卡通系统、专门针对干部培训的电子书包等。另外，“领导干部在党内和社会上处于重要位置，具有强大的行为导向和风气引领作用”。干部培训，是意义重大的培训领域，新技术在该领域的发展，有助于新技术的传播与应用。干部培训对象参与相关技术发展的政策制定，让领导干部学习新技术、应用新技术，可以从侧面推进新技术应用。

3 哪些新技术适于干部培训

究竟哪些新技术适用于教育领域？张际平 等人（2012）研究认为新技术包涵“移动设备和移动应用、电子交互技术（包括多点触控技术、交互白板等）、多屏显示技术、虚拟现实和增强现实技术、手势交互技术”[7]。地平线报告是教育领域中影响最大的新兴技术研究与预测报告，2014年报告公布六大新兴技术分别是：翻转课堂与学习分析（未来1年期）、三维打印与游戏和游戏化学习（未来2～3年）、量化自我与虚拟助手（未来4～5年）。

现今干部基础信息化建设已经初有成效，如中国浦东干部学院应用了一套基于云服务理念架构的学校管理系统，实现培训过程管理及学员管理的信息化、流程化，并将信息化管理工作实施IT外包。干部培训应用新技术程度并不高，可以说移动互联网普及以来的技术，对于干部培训都属于新型应用空间。

新技术的网络化、个性化、体验式、智能化等特性，根本地改革培训方式。①泛在、智能化的培训学习环境。如通过开发设计移动客户端、微信公平号实现学员管理、学习资源提供等，通过物联网将各种传感器与教室设备相联，现实自动化环境控制，如温制、光制等，为学习提供知舒适环境。②个性化的学习设计。学习分析技术是基于大数据与云计算的一种对于学习数据处理的技术，通过相关数据可以全面的挖掘学员的学习特征、学习方式，为个性化培训提供依据。③虚拟现实使培训学员打破时空及感官的局限性，真切的感知学习内容；三维打印技术，是一种新型快速成形技术，可以为某些业务培训提供方便。综上所述，比较适用的新技术有移动学习技术（包括移动设备及移动应用）、学习分析技术、虚拟现实技术、物联网技术、翻转课堂、三维打印技术等。

4 干部培训应用新技术建议

在干部培训中应用新技术，既有必要性，也有可行性。应用方法需视具体应用场景而定。下面就培训学员、组织者、培训机构3个方面提出，结合工作实践提出策略性建议。

4.1 提升学员的技术素养，转变学习策略，是应用的前提

首先转变学习观，牢固终身学习理念。不仅要抓住培训学习机会，还要善于通过其他学习资料来拓展视野，优化知识结构，如高校的网络公开课、国家的精品课、国外Moocs等。其次革新学习方式，转变学习角度。传统的干部学习都是接受式、复述式及指令式，学习效率低下；新技术支持下的学习活动，学习者要转变角色，运用新技术提供的学习支持环境、认知工具，进行主动学习、建构学习、合作学习，使学习者身心投入到学习信息的处理之中，开展学习思考、交流，以达到学习目的。最后紧跟时代发展，提升技术素养。对于新技术、新理念，学员在日常工作与生活中多加实践，多看技术方面的信息，多听泛IT类课程。此外，学员要提高学习方式的元认知能力、学习技术与理念素养，尝试用不同视角去解决问题，对于干部培训的新技术应用有一定的促进作用。

4.2 提升培训管理者的理论水平，转变工作思路，是应用的动力

培训管理者要紧跟时代步伐，要有技术前瞻性。培训管理者从培训设计、项目准备、项目实施、项目评价等方面，关注技术应用。这种应用不一定是宏大的，微创新对于培训效果也会起到积极作用，如班级管理中，运用“微信+问卷星模式”进行培训评估，将评估标准输入到问卷星，自动生成二维码，学员用微信“扫一扫”功能在课程结束后，及时扫二维码对课程进行评价，既提升学员的学习体验又提高评估的有效性。二要深入研究干部培训规律，加强干部培训理论创新学习及研究，为实践提供理论支持。

4.3 创新培训模式，加强体制机制建设，培训机构的培训服务是基础

培训效果需机构系统提供细致服务。①稳定的信息化基础设施配套，为新技术应用提供土壤。培训空间的WIFI等网络设施一定要稳定，因为新技术使用场景大多要应用到网络。②搭建好信息化应用平台，为新技术应用提供保障，使培训传播培训内容同时锤炼相关人员的技术素养。③创新培训内容，为新技术应用提供营养。海关总署党校的领导干部的知识更新培训班上，培训管理者会安排 “学习型组织建设”“创新学习”“信息化学习工具”“思维可视化”等课程，以提高海关领导干部的学习能力与技术素养。④加强培训管理者或兼职教师的培训，是新技术应用的捷径。⑤制度保障，为创新者提供精神支持以避免一定程度的风险。

综上所述，干部培训应用新技术，涉及到培训各个环节，不同角色，只有敢于创新，勇敢尝试才能促进培训的发展。创新不分大小，需鼓励微创新，在量变中追求质变。

5 应用新技术的原则

干部培训应用新技术，不能为了技术而技术，要注重实效及质量，需坚持实用性原则、经济性原则、理论先行原则。

5.1 实用性原则

现代教育技术的众多实践表明，新技术顾然有活力，但是在应用一定要实用、适用。如能去现场体验的不一定非要去虚拟现实技术手段去解决。

5.2 经济性原则

应用新技术，需投入大量人力物力，要大量资金支持。要根据自身情况，来考虑是否要引入新技术。一些旧的技术，在不影响培训效果的前提下要尽量延长期使用寿命。

5.3 理论先行原则

应用新技术前，培训管理者一定要进行研究，要有过硬的理论支持。从未有先例的应用，要小范畴的试用，反复论证后，才可扩大使用范围。

由于技术元素，在各类决策的话语权越来越来重。新技术发展为干部培训工作带来了新的活力与资源，在优化培训效果，提升培训体验方面，值得干部培训从业者深入思考。

主要参考文献

[1]凯文·凯利.科技想要什么[M].北京：中信出版社，2011.

[2]张际平，许亚锋.新媒体、新技术体验学习的设计与实践[J]现代远程教育研究，2012（6）.

[3]万琦.指尖上的网民——中国移动网民分析报告[J].互联网周刊，2013（20）：20-23.

[4]李晓明，刘增辉.北京大学：以 MOOC 建设引领国内高等教育改革[J]中国远程教育，2014（8）.

[5][美]萨尔曼·可汗.翻转课堂的可汗学院——互联网时代的教育革命[M].杭州：浙江人民出版社，2014.

[6]郭广，陈璋.科技进步与人的全面发展[J]金陵科技学院学报：社会科学版，2006（4）：20-21.