浅谈高中历史课堂有效教学中的问题与对策

陈美华

^摘要：在高中历史教学中，关于如何提高教学的有效性一直以来都是众多教学者所关注的，然而很多高中历史教师由于教学思维僵化、对新教材内容把握不好等原因没有在提高教学有效性上取得较好的效果。本文分析了当前高中历史课堂有效教学中存在的一些问题，并且针对这些问题提出了相应的改进策略，以为提高高中历史课堂教学有效性起到一些参考作用。

关键词：高中历史；有效教学；问题；对策对于高中历史教学来说，一个重要的核心内涵便是教师应当遵循客观教学规律，在教学中以激发学生的学习兴趣为主，进而提高教学效率，促进学生的全面发展。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”，对于高中历史课堂教学来说也是如此，实施有效教学的核心基础也应当是以提高高中历史课堂教学有效性的重要途径。

一、当前高中历史课堂有效教学中存在的问题

1.教学理念以应试为主高中历史教学并不仅仅是为了应对高考，而是为了启发学生对于历史学习的兴趣，让学生掌握一定的历史知识，在高中历史教学中，教师所肩负的责任也应当是为学生发展负责的。然而当前很多高中历史教师的教学理念还是以应对高考为主，在课堂教学中只让学生记忆考试内容知识点[1]。对于一些非高考考查的历史内容，则不进行过多讲解。众多教学研究表明，相当一部分高中历史教师对于课本上拓展部分都没有进行讲解，只是让学生自己阅读了解，而对于高中历史教学来说，课本上的拓展内容是考查内容的有效补充，如果不进行这一部分的学习，学生很难较好的理解所学知识，在记忆中的效果也就不会很好。这种应试教学思维还会导致历史老师的教学方案完全以考试大纲为基础，不重视学生的能力教学，这无疑就会降低高中历史课堂教学的有效性。

2.课堂气氛沉闷在高中历史课堂有效教学中，活跃课堂气氛是非常重要的一个组成部分，在沉闷的课堂气氛下，很多学生都不会集中注意力听教师讲课，学生思维开小差也是一个普遍存在的现象。而就高中历史教学的特点来说，也存在一定的枯燥、乏味等特点，对学生很难形成较高的吸引力，这就要求教师要充分活跃课堂气氛。而在当前高中历史课堂教学中，很多历史教师并不重视课堂气氛的活跃，课堂教学效率很低，而且一些教师由于教学经验不够丰富，对于活跃课堂气氛的方式方法也没有较好的掌握。课堂气氛沉闷就会降低高中历史教学的有效性，教师在课堂上所教授、讲解的知识内容，学生能够有效掌握的也并不多，学生的学习思维也很难被教师引导至教学内容上来。

3.没有充分激发出学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高高中历史课堂教学有效性的重要方法。高中历史学习就其特点而言有着一定的枯燥性，有着众多驳杂的知识点需要学生进行记忆。因而很多学生对于历史学习缺乏足够的兴趣，反映在课堂学习上便是积极性不高、注意力不集中。从当前的高中历史课堂教学来看，没有充分激发出学生的学习兴趣是一个非常突出的问题，而且很多教师也并不重视这一点，在课堂教学中的所有教学内容都是以应对考试为目的的[2]。另一方面，一些教师在高中历史课堂教学中，在激发学生学习兴趣方面也缺乏足够的经验，没有掌握一些能够有效激发学生学习兴趣的方法。这些都是导致没有充分激发出学生学习兴趣的重要原因，从这一角度来看，学习兴趣的激发主要在于教师的引导和启发，特别是对于一些全新教学方法的运用，例如多媒体教学法、情景教学法等等。如果没有充分激发出学生的学习兴趣，也就不能促使学生去主动学习、主动思考、主动发现问题，进而也就无法提高高中历史课堂教学的有效性。

二、针对高中历史课堂有效教学中存在问题的对策

1.转变教学观念作为高中历史教师，应当明确自己所肩负的责任，固然，应对高考是高中历史教学的一个重要目标，然而如果教师把所有的教学内容都围绕应对高考展开，那么就很难真正提高高中历史教学的有效性。在教学观念上的转变，对于历史教师来说，在课堂教学中不能以完全教授考试内容，还应当进行教学内容上的拓展，历史学习并不是对于历史事件的死记硬背，而应当是让学生在历史知识的学习过程中了解历史、感受历史，并且形成自己对于历史的个人评价。从这一角度来说，这种观念也符合新课改对提高学生能力的要求。相对于其他学科的学习，高中历史教学中的确有着更多的知识点需要记忆，然而这种知识记忆应当是在保证学生充分理解的基础上进行的，只有这样的记忆才会更加深刻，这对于更好的应对高考也有着很重要的作用[3]。

2.活跃课堂气氛在高中历史课堂有效教学中，活跃课堂气氛是非常重要的一个方面，较为活跃的课堂气氛，能够有效提高学生的注意力，有助于教师对学生思维的引导。例如，在课堂教学中，教师可以选取一些学生感兴趣的话题作为切入点，选择这种话题能够调动起学生的课堂参与积极性和互动性，當课堂气氛热烈之后，教师再进行一定的引导，将这一话题引导至教学内容上来。在课堂中给学生讲一些笑话、用多媒体设备放映一些与教学内容有关的视频、图片等，都是活跃课堂气氛的有效方式。同时，教师还可以在课堂教学中多利用一些提高学生参与互动性的方法，如小组讨论、辩论、情景模拟、对话模拟等等，这些方式都是活跃课堂气氛的有效途径。在活跃课堂气氛时，教师应当注意的是要对课堂气氛进行较好的掌控，不能演变为课堂娱乐，否则就会降低课堂教学效率，因而较好的掌控课堂气氛是提高高中历史课堂教学有效性的重要方式。

3.激发学生学习兴趣充分激发学生的学习兴趣，是提高高中历史教学质量的重要方式，然而对于如何激发学生的学习兴趣，也是一个非常突出的教学难点。要激发学生的学习兴趣，首先就应当充分了解学生在这一时期的特性，例如爱好、兴趣等等，同时还应当结合高中历史的内容特点，制定相应的教学方案。在激发学生学习兴趣中，教师应当具备一定的教学经验，了解激发学生学习兴趣的方法，可以采用进行教学内容拓展的方式激发学生的兴趣。

在高中历史课堂教学中，提高课堂教学的有效性是一个非常重要的教学目标，然而在当前的高中历史课堂有效教学中还存在着一些问题，例如教学思维以应试为主、课堂气氛不活跃、没有充分激发学生学习兴趣等问题，这些问题阻碍了教学有效性的提高。因而在高中历史课堂有效教学中，应针对这些问题进行积极解决，打破传统教学思维和教学方式，充分激发学生学习兴趣，这对于提高高中历史课堂教学的有效性有着重要作用。 参考文献：

[1]马俊华.高中历史有效教学的策略[J].学周刊,2013,01:48.

[2]黄永.高中历史课堂有效教学策略[J].学周刊,2011,12:17.

[3]胡常海.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J].教学研究,2010,05:85-89.