关于初中音乐运用多媒体技术教学的探讨

韩旭雯

[摘要]当下，用多媒体技术制作相关课件在初中音乐教学中已越来越受到初中音乐老师的青睐。这种信息技术与初中音乐相整合的教学，一方面以其特有的形象直现性和应用交互性为初中学生提高音乐学习提供了便捷，另一方面更加有利于初中生的艺术素质教育。文章在平时教学实践中不断总结，对初中音乐课堂如何运用多媒体技术教学进行了探讨。

[关键词]初中音乐；多媒体技术；教学方法；素质教育

在初中音乐新课标中提出：音乐教学要充分合理运用多媒体技术手段，以此来提高课堂教学效率，最终提高学生的音乐水平。从理论上来说，初中音乐教学存在主客体关系，即作为主体的学生和作为客体的音乐，两者在教师的指导下，相辅相成，互动成长。在教学实践中使用多媒体教学辅助手段，学生可以更好地去理解和表现音乐，甚至还可以自我创造音乐，这受到学生的一致欢迎。这种教学方法使现有的音乐教学表现形式上更为生动活泼，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，最终能提高学生的整体素质。

一、当前初中多媒体音乐教学的现状

在初中音乐教学中运用多媒体课件，这主要体现为可以优化教学过程，可以提高学生学习音乐的效率，还可以让教师高质量地完成音乐教学目标。但当前的初中音乐多媒体教学还存在以下两个问题：

第一是教师水平存在差异，教师队伍中对现代教育技术手段和教学设备接受程度存在着严重的两极分化，有些初中音乐教师上多媒体音乐课就跟计算机操作员一样。要知道学习音乐是要讲究情感的，没有情感和师生互动的音乐课堂是很没有说服力的。目前有不少初中音乐教师在课上太多地依赖于计算机，随之而来的就是课堂没有活力，显得很机械，整个课堂呈高度统一化和程序化，教学任务难以有效完成，更谈不上学生的情感。

第二是不少教师以教育的名义搞传媒。众所周知，教师是教学活动中的组织者，虽然网络的力量很强大，但初中音乐教师在上课时不能只顾着将网上的课件放给学生看，要使音乐成为一种培养学生综合素质的课程，而不是简单的操作。

二、初中音乐教学中多媒体应用实效性的策略

（一）掌握多媒体技术

音乐课件制作，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。作为一名有责任心的教师，首先必须要熟练掌握电脑操作程序；其次还要会运用软件进行音乐制作课件。教师在多媒体课件制作过程中不但要熟悉最基本的技术，如文字的输入与排版用的Word、幻灯片的制作与放映，还要掌握计算机图像、声音等视听技术；掌握这些操作软件的技术，并经过精心的选择、编辑、合成，即可以制作成符合教学目的和教学要求的一个个多媒体课件，大大方便初中音乐教学。这样，音乐课就成了声、像、情并茂的富有魅力的课。

（二）运用多媒体优化教学内容，扩充课堂容量

多媒体课件制作作为一种先进的教育技术手段，随着科学技术的发展也在不断的发展，它可以弥补传统教学方法的不足，可以非常有效地优化教学内容，学生的学习效率得到有效提高，也大大缩短了教学时间，在这其中可以节省不少时间移作他用，无疑就扩充了课堂的容量，学生在较短的时间内就可以学习更多的内容，最终会让音乐教学水平和质量得到提高。例如在初中音乐欣赏课教学中，以往教师总是花费大量的时间对录音磁带进行剪辑，耗时耗力；在熟练掌握电脑剪辑技术后，就可以在最短的时间内完成剪辑，使得课堂教学效果大大提高。再比如以往的音乐教师在课堂教学中，总要花一些时间在黑板上进行教学板书，这种传统的授课方式可以显示教师的板书水平，看起来既清晰工整有有序，而且还可以突出重点难点，但这一教学方法最“致命”的就是消耗了课堂的大量时间；但掌握多媒体技术手段后，教师可以整理板书在电脑上用大屏幕显示出来，使需要30分钟的教学内容可以在15～20分钟内完全地展示出来，大大节省了课堂时间，提高了教学质量，增大了音乐课的信息量，最终提高学生的学习效率和教师的教学效率。

（三）运用多媒体有利于突破教学重难点

在初中音乐教学中，虽然有不少知识点比较容易理解，但也有不少知识是学生难以掌握和理解的，尤其是乐理知识。这些知识基本上都是初中音乐教学体系中的必备必学内容，是学生必须掌握的，在提高学生的音乐素养和学习新的音乐知识方面有着最重要的作用。初中学生年龄普遍不大，思维还未成熟，主要还是以形象性思维为主，而大多音乐知识具有抽象性，这就决定了学生不太容易理解和掌握这些知识。在初中音乐教学中运用多媒体教学手段，可以让枯燥无味、虚拟的音乐知识通过屏幕直观形象地表现出来，使教学重难点问题得到有效突破，在学生形象性思维向抽象思维转变的过程中起一个过渡作用，为学生思维的条理化打下基础，有利于学生学习效率的提高。

三、结束语

多媒体技术逼真的情境优势能创设出更好的音乐意境，初中音乐教师要善于引导学生进行音乐探究与实践活动，进行参与率高、时效性强的艺术教学活动，发展学生创造美。但在多媒体音乐教学的优化过程中，应该注意以下三个问题：

第一是广大初中音乐教师不要过分地依赖现代教育技术，它只是作为一种辅助的教学工具，要有针对性和目的性地进行使用。

第二是老师要对教学重点和教学目标有明确的了解，抓住教学内容的重心，巧妙地设计使用多媒体，控制它们有次序地、适当地出现在需要的内容中，掌握好使用频率。

第三是在多媒体辅助音乐教学的课件设计，不要形成以教师和多媒体为中心的局面，更要注重为学生拓展他们的知识面，丰富他们的知识视野。