巧用多媒体，构建高效小学英语课堂

刘化蓉

【摘要】在素质化教育和小学新课标的不断推进下，小学英语教学已经成为了现阶段小学教育的重要课题。我们要努力摒弃传统观小学英语刻板僵化的教学模式，借助现代化的教学手段充分调动小学英语课堂的活力和学习气氛，让小学生真正感受英语的魅力，从而激发学生对于英语的兴趣和热情，让学生们能够主动参与到英语学习中来。

【关键词】多媒体 小学英语 高效 素质化教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0109-02

多媒体技术在教学辅助领域是一项已经发展较为成熟的技术，它能够将打破过去教师满堂灌的教学模式，为学生学习相关知识营造具体形象的学习氛围和资料。这样一来，学生的注意力就被多媒体所展现的知识内容所充分吸引，思维立马变得活跃起来，课堂教学效率能够显著提升，也减轻了教师的教学负担。本文结合笔者的多媒体实践教学经验，浅析了如何做好小学英语多媒体教学，供大家交流探讨。

一、创设情境，引入教学

多媒体教学工具能够为学生综合呈现出与教学内容相关的图片、音频和视频内容。在小学英语课堂教学中，多媒体教学工具为学生提供了生动自然的语言环境，让英语课堂能够最大程度的还原真实英语会话情景，让学生有机会在较为真实的英语环境下学习，努力提高学生的综合英语能力。所以，我们一定要借用多媒体工具做好英语教学情景创设工具，为学生做好相关的引入教学。例如，在学习动物词汇的时候，教师可以将为学生呈现较多的常见动物图片，为每个动物附上单词和读音，在教学过程中让学生跟读panda、lion、tiger、monkey等等。还可以先給学生们放出一种动物的啼叫声音，让学生猜测并且说出其英语名称。再比如，在学习外国节日的时候，教师可以利用多媒体工具为学生们播放万圣节和圣诞节等等节日的具体情况，让学生们能够融入到外国节日氛围当中，从而激发出对于英语学习的兴趣。总而言之，创设情境的多媒体教学方法能够为学生的英语学习铺垫好基础，扫清学习道路上的许多障碍，需要教师在备课时间多加研究揣摩。

二、突破重难点，教学形象化

小学英语课程中有很多重难点内容，这些内容的教学效果和学生的学习情况直接决定了学生能否学好小学英语课程。在传统的小学英语课堂上，很多问题教师很难用语言向学生们描述清楚，很多重难点的知识内容学生只是一知半解，长久如此，小学英语课堂教学效率不高，学生的学习情况自然也不好。而借助多媒体教学工具，我们可以将很多抽象化的重难点内容具体形象化，使学生们更加容易理解和接受，也大大降低了教师在课堂上的教学负担。在课文“planning for the weekend”教学中，教师可以利用多媒体展示出引言部分的内容，让学生在通过回答问题的形式来明确课文所展示的时间和人物等要素。前两段教学内容可以让学生们观看动画来选择答案和回答问题，这样学生能够对课文内容有大致的了解。让学生详细阅读课文内容后，在大屏幕上列出相关的填空题，学生每答对一道题，教师都播放动听的音乐给予奖励。这样的多媒体教学方法能够使传统教学中重难点变得不再困难，为学生和教师化解了较大的英语教学与学习障碍。

三、拓宽知识面，教学延伸化

英语语言文化博大精深，想要让小学生学好英语课程仅仅依靠课本上的有限内容是远远不够。教师要想法设法为学生们拓宽知识面，做好课外知识教学延伸。

多媒体技术展现出的容量大、呈现快等特点成为了教师为学生拓宽知识面的有力帮手，在课堂教学中，教师利用多媒体教学工具能够在短时间内为学生们展示与课文知识内容相关的课外知识作为教学补充，使学生们的眼光更加开阔，思维更加灵活。例如，我们在课堂学习中经常可以涉及到英美家庭生活中细节，比如吃饭、聚会、郊游、学习等等方面，但书本中展现的内容只是英美家庭生活中的一部分，想要让学生更好地了解英美家庭，掌握更加纯正地道的英美语言就需要借助多媒体工具。教师可以向学生们播放相关视频资料，让学生们了解到真正的英美人民在生活中是怎样打招呼、发出邀请、表示道歉等等方面的语言细节。这些都是教师需要拓宽学生知识面的重要内容。让学生们了解到这些内容后，学生们才有可能对于英语有更加立体化的概念和意识。

四、渲染学习气氛，促进学习状态

学习氛围对于学生来讲只是一项外因，但这项外因对于学生们的学习成长来说也有着非常重要的影响。好的学习氛围能够帮助学生放松心情，活跃思维，注意力更加集中，让学生整个学习状态处在比较积极平稳的状态。课前，教师可以利用多媒体教学工具为学生们播放动听的英文歌曲来缓解学生内心的学习压力，这样也可以培养学生们的英语听力，将学生带入英语学习思维。课程开始之初，吸引学生们的注意力是非常重要的，教师要结合课文学习内容抓住学生们的好奇心。例如，在学习家庭成员的知识时，教师可以制作相关的演示文稿向学生们展示自己家庭成员的照片，当学生们的好奇心被充分调动起来的时候，教师再进入到与课程内容相关的单词与句型学习中来。再比如，在学习有关服装的单词时候，教师可以在大屏幕上展现各种服装的局部图片，让学生们来猜测图片展示的到底是什么类型的服装，学生很容易被这样游戏性质的教学方法吸引，从而全力猜测图片内容。总之，多媒体教学能够较好地渲染英语学习气氛，为学生们打造良好的学习空间。

小学英语多媒体教学经过大量的实践证明已经是小学英语课堂教学发展的必然趋势，小学英语教师应该充分利用好这一现代化的教学工具，为学生们克服英语学习中的困难，增强学生们对于英语学习的兴趣和信心，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语知识，为学生们今后教育阶段的英语学习奠定良好的基础。

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