践行教育理念，创新实践行动

于新

摘要：名师，不同于普通教师的最大之处，那就是具有自己的教育理念。“认识不深刻，思考必然肤浅；认识不系统，实践必然零散；认识不独特，行为必然平庸。”要想成为一名有思想的教师，就要从确定自己的教育理念开始。

关键词：教育理念；教育实践；教师

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0032

何谓名师？网上调查认为名师是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。通俗地说，名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的教师。名师与一般教师有什么不同？很多教师想：“我很热爱教育事业，敢于吃别人不愿意吃的苦，乐于花别人不愿意花的时间，敢于下别人不愿下的苦功，积极参加教研活动，市区要求什么样的教学方法，我就会立即行动起来……最重要的是，我所教的学生中考成绩不错。这样的教师不算是名师？”其实，这就是以前笔者的真实写照。走进中山区第十七名师培养工作室以来，在宋老师的耐心指导下，才了解到自己与名师的距离，也找到了自己的短板。

名师不仅仅要肯干、实干，还要具有充满创新的个性。爱因斯坦说：“如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立的思考与工作，他必定会找到他自己的道路。”任何一个成才者的道路都是自己开辟出来的，都是具有个性化的。成才的起点是从实际出发，要根据自己的特点和工作实际，选择自己的发展方向。只有真正发现了自己，才能走上成功之路。名师的个性之路就是有着与众不同的教育理念。

一、教育理念的含义

教育理念是教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念，是教师所信仰、追求、坚守的教育理想和价值观。

二、教育理念的重要性

“实施什么样的教育，培养什么样的人”。一个教师的教育理念会影响到他的学生，而学生的理念就会影响到家庭与社会，一个国家拥有先进的理念才能成为真正的强国。法国前总统说过：“中国在能输出价值观之前，是不能成为一个真正的大国的。”可见，教师拥有先进的教育理念的重要性。

1. 探寻教育理念的过程，就是教师不断认识自我、明晰教育理想的过程在教育教学之路上，有一个高远、清晰的目标，比埋头走路更重要。做一名有思想的教师，不人云亦云，不盲从迷茫，知道自己想要以怎样的教育成就怎样的学生。中科院院士王选说过“教育是事业，事业的意义在于需要献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。教师要培养有思想，有创新能力的，适应社会发展的学生，就要在教育教学上求真、求实、求新。

2. 以教育理念统领，教育教学实践才有主线贯穿、才能实现由零散走向系统，教师才能从感性实践走向理性思考。教师有自己的教育理念，就会不自觉地从研究和审视的出发点践行教育教学行为。实践就会有思考和追问：我为什么这么做，我这样做与我的教育理念是否切合，还可以怎样做来完善和补充我的教育理想？……这样的追问其实就是教师不断走向研究、走向理性思考的过程，这样理性思考下的教育教学实践，才会如同有线串联的珠贝，有始有终，有因有果，熠熠生辉。

3. 要想成为有个性、有特色、有自己教育教学经验和风格的教师，就一定要有自己的教育理念。每个人都喜欢有教学经验和风格的教师，有风格的教师是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。有个性就显灵性，就有特色，就有创新。教师应该加强自身的教学理论修养，提高教学实践水平；要博彩众长、虚心求教，反思自己，逐步寻找自己与其他教师不同的教育理念，适合并能充分体现自己与众不同的教学风格。

三、笔者如何寻找到自己的教育理念

走进中山区第十七名师培养工作室，宋老师给笔者的第一个作业就是：“找一句或一段你所欣赏的教育名言，为什么？”这个作业可把我难住了，上网去查，也都觉得差不多，当教师都是一样的……其实宋老师就是在有意识引导我们寻找自己的教育教学理念。

1. 从理论上找与自己的实践相吻合的教育理念

首先，笔者学习、了解现有的教育理念。如李吉林的“情境教学”，王金战的“33条教育理念”，魏书生的“自主学习”，李镇西的……接着把自己的教育行为与名家的教育理念做比较，感觉我的与每个人都有相似之处也不尽相同。

2. 从实践中提炼

反复剖析自己的教育行为与别人有何不同，越思考，越比较，思路越清晰，理念就越显现，最终在2012年的7月，终于提炼出来我的教育理念 “培养初中生适应未来社会需要的生存、发展的意识与能力。”简言之，“对初中生进行社会化引导。”

四、笔者如何践行自己的教育理念

没有找到自己的教育理念之前，笔者的教育行为是零散的，自己觉得这样做很好，效果也不错但都没有理论依据，也不系统，往往是事倍功半，教师累，学生累，家长累，自己的身体也越来越差，只有责任感没有太多的幸福感。在找到自己的教育理念之后，一切都变啦！

1. 思想上重视教书，更重视育人

教育的任务是将“自然人”培养成为合格的社会公民。所以教师在校给学生提供系统的教育，使受教育者在德、智、体、美、劳等方面向着预期的方向发展，成为社会所需要的人。

笔者的教育教学理念是对初中生进行社会化引导，针对初中不同学年的学生，笔者制定出对初中生进行社会化引导这个宏观的理念指导下的几个在本学年要做的具体事情。关于健康饮食观的指导，学生自行设计有创意的板报，学会关心他人，树立正确的消费观。

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2. 行动上，在自己的班级践行着自己的教育教学理念

（1）利用班会及闲暇时间向学生阐述了健康饮食观的重要性

笔者利用三节班会时间系统地向学生阐述了健康饮食观的重要性。一一列举我们的生存环境、食物的营养曲线及人体与大自然之间的关系……很多学生感到很震惊，他们第一次听到这样的教学（不是讲述课本），这在家长和同学们中反响很大，他们纷纷反思自己的饮食观是否健康的；在行动上也是有着明显的变化，全班同学没有一个喝饮料的，除个别同学喝茶或枸杞红枣水外，其余全部都喝白开水，而且是科学地喝……看到这一幕，笔者非常兴奋同时也为自己骄傲。很多家长说：“于老师，你真厉害！我们怎么不让孩子吃小食品，喝饮料都不好使，你一说就管用！”其实，让孩子们“做什么，不做什么”是每个教师都能做到的，但“为什么做，为什么不做”一定要让孩子们懂得其中的重要性。

（2）发挥学生的创造力

充分利用一切契机，发挥学生的创造力。以前，班级的板报就是几个画画好的同学的任务。笔者想自己的教育理念是让每个学生适应社会。就动员每个学生都参与进来，几个学生一组，每期都由他们自己独立完成，字画不是很好的学生就负责查找资料，每个学生都学会与人合作，学会承担责任，提高他们的情商，有利于他们更好地融入社会。

（3）引导学生关心他人，学会感恩，表达自己的情感

每当班级里有生病的教师或同学，笔者都会当面打电话问候，让他们体验到人与人之间应互相关心，表达自己的关怀之情。

（4）引导学生有理财的意识

班级的班费是在“班级银行”里保管，虽然钱不多，我也是引导他们合理地储蓄，同样，他们也会把自己的压岁钱合理地储蓄。这样做其实并没有给他们带来多少利息，但却在脑海中留下理财的意识，这也是让孩子更好的融入社会，提高人生幸福指数的必备课。学生们没有人会觉得把班级攒的废纸卖掉是一件丢人的事，相反，他们都感觉自己成为大人啦，会精打细算。

（5）引导学生简单整理自己的三年发展档案

从这一届学生入学开始，笔者就一直有很多他们成长的记录，班级也有自己的QQ群、家长群，很多资料都上传保存，笔者鼓励他们把自己的成长按照我们十七工作室的档案袋那样整理起来，展示成长，记录进步，有利于他们进行自我评价和自我反思。

五、继续完善、践行自己的教育理念

笔者的教育教学理念是对初中生进行社会化引导，这是方向性的指导。笔者应在分析的背景下，根据学生的需要和能力，帮助学生找到想要达成的目标和成长的线路。社会化引导的“度”，也是笔者下一步应该探索的。从学生当前的现状来说，我们可以根据他们的实际情况，寻找到能够适合他的层次。同时，笔者也提高自己的专业教学及科研能力，这是教师飞翔的两翼，没有教学，科研往往无法确立方向；没有科研，教学也就失去了基础。希望自己能在这两者之间找到最佳结合点尽快形成自己理念下的教学风格，只有自己强大才可以带领学生飞得更高。

（作者单位：辽宁省大连第三十三中 116000）