做一株坚守的寒梅

宋雪莲

摘要：作为教师，我用无限的责任与爱心来诠释我对教育的执著坚守。因为责任，我愿扎根于教育这方热土，像寒梅一样尽情的绽放自己。我更要用丰富的知识和扎实的专业理论水平，坚守在教育这个崇高的岗位上，用慈爱呵护学生的纯真，用智慧孕育学生的成长，用真诚的心开启学生的心灵，用自己的双手放飞学生的梦想，托起学生更美好的明天。

关键词：坚守；寒梅；迷茫；感动；扎根；吐露芬芳；寒梅傲雪

王安石有这样的诗句，“墙角数枝梅，凌寒独自开”。毛泽东也赞美过梅花“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”梅花的魅力，在于她冰肌雪骨却傲霜斗雪，那阵阵的幽香尽显自己与众不同的个性。我从当上老师，十八年来一路走过，最大的感触就是：爱教育，就要做一株坚守的寒梅！

扎根泥土，愿做寒梅。师范毕业那年，我不满十九周岁，被分配到了农村一所普通小学，懵懵懂懂的开始了自己的教学生涯。我第一次知道了什么是“包班”教学：一个人教语文、数学、自然、科学、音乐、美術、体育……一天七节课，我都呆在教室里，不停地上课。这跟我憧憬中的教学生活完全不一样。我陷入了迷茫……看着眼前低矮的校舍，凹凸不平的地面，想起午休时，连个宿舍都没有，我内心沮丧到了极点。“离开这里”，心里响起这样一个声音。

恰巧机会来了，那是大约两个月后，教委上来人了，当时的教委主任带着一位新来的老师，这位老师是部队里随军调过来的，当时的部队营房就扎在这所小学附近，她在这里工作能方便些。这样，就要调走一个老师，因为我刚来不久，就决定调我到南面的一所小学去。我听了，心中一阵窃喜，听说那里的学校刚盖起了小楼房，跟我一起毕业的一个同学还在那里，如果去那里工作，肯定比在这儿强多了，我很快便同意了。

离开前，我来到了教室跟学生们道别，我说：“我要离开这里了，有新的老师来教你们。”让我没想到的是，我的学生们竟然都哭了起来。有好几个女生拉着我的手哀求到：“老师，留下吧，留下吧！求求您别离开我们……”我的眼泪夺眶而出，愣在那里不知道说什么好。那位老师或许是被这种场面感动了，或许是被眼前简陋的校舍惊呆了，她提出要到南面那所小学去。就这样，我留了下来。不知是喜还是忧，独自站在办公室门口，看着那几株不知道名的花木枝干，心里有有说不出的滋味。一位老教师语重心长地跟我说：“很多年也没有年轻的老师来这里了，孩子们喜欢你啊。其实，这里还是很不错的，空气也好。”想想那些挽留我的学生，原来他们已经对我有了深深的感情，我却直到今天才感觉到——对于这些学生来说，我是多么重要啊。当我意识到了这一点之后，一种责任感油然而生，我将班级的各科课程协调好，调整了自己的心态。语文课上和他们一起读书，音乐课上一起唱歌，体育课上一起奔跑……日子一天天快乐起来。

秋去冬来，看看门前的几株花木却显露出了生机，原来这是梅花。我不禁发出了会心的微笑。我觉得自己就像这里的一株梅花，慢慢的扎根于教育这片热土，经历过冬的严寒之后，就要绽放自己的美丽了。静思自己几年来的从教生活，我已习惯了在三尺讲台上走来走去，一步步的体会担子的沉重，听惯了学生稚嫩的声音喊我老师，好像在提醒我肩负的使命有多伟大。

梅花生艳，吐露芬芳。后来，我来到中学任教。站在初中的讲台上，我的内心已经踏实了很多。因为此时的我已经爱上了教育事业，对于工作的责任感更强烈了。有经验的老师跟我传授，中学的孩子可不像小学生那样单纯，尤其是初二下学期开始，学生的逆反心理逐渐的显现出来，要用智慧和耐心去面对他们。