小学语文课堂有效提问的策略研究

朱吕

摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进，小学阶段的学校教育围着“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三项内容展开。基于此，课堂提问是小学语文教学课堂中的重要教学环节，该环节的有效性直接关系到小学语文课堂教学的质量问题。本文就小学语文课堂有效提问的相关问题做以阐述，探究小学语文课堂提问的实质性策略，后期为教学实践带来有益的帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；有效提问

随着我国对义务教育阶段教学质量的不断重视，教育主管部门给小学语文课堂教学模式提出更高的要求。在小学语文课堂教学过程中，有效提问是极为重要的教学环节，它能够辅助小学生更深刻地理解课文内容，同时还能够调动学生的学习积极性，活跃学生的思维，有益于更好的吸收知识[1]。在实际教学过程中，需要教师针对小学生的性格特点与语文教学重点，不断完善小学语文课堂有效提问的策略。

一、教师所提出的问题关键点要能够突出教材重点

在我国目前的教学体制下，小学语文教学的重點仍在于学习基础的语文知识，并能够培养学生基本的文学素养。所以，在课堂中，教师提出的问题要尽量围绕教材展开，可以让学生加深对于知识点的记忆，从而巩固语文基础知识。突出教材中的重点内容，一方面能够实现小学语文教材中预达到的教学目标，同时也能更好的发挥提问教学的作用，帮助和引导小学生抓住重点，不断进步。

二、教师所提出的问题要有一定的思维价值，带给学生一定的思考

在课堂教学过程中，如果仅仅就书本知识内容进行传承，对于小学生而言是十分枯燥的，所以，教师所设计的提问环节，要具备一定实际价值，扩展小学生的学习思维。如果所设计的问题过于简单，仅停留在简单的是非选择上，学生的思维能力便难以得到提高[2]。例如，有一位教师在执教《凡卡》一文时，围绕凡卡的信爷爷能否收到这个中心，设计了这样一组问题：凡卡的信爷爷能不能收到？为什么？即使爷爷收到凡卡的信，能不能改变凡卡的处境？这样的问题显然具有较大的思维价值，它们能帮助学生深刻理解文章的中心思想[3]。

三、有效提问的关键在于灵活运用提问方式

1.把握提问时机

教师在提问时，不仅需要考虑学生的注意力是否集中，而且还要兼顾问题的艺术性。很多时候，小学生在课堂中很难长时间其中注意力，这就需要语文教师时刻关注学生在课堂听讲过程中的心理变化，了解学生一旦遇到不理解问题时的状态，从而选择恰当的提问时机，进行提问。例如：当学生在课堂中与同学小声讨论时，教师就应该提出问题来引导学生在课堂中把小声讨论的内容大声讲出来。