为了山谷的那一片野百合

唐怀春　陈芳　吴正玖　邓才兵

【摘要】目前大部分农村小学教育现状明显改善，但还不容乐观。要实现教育公平，促进均衡发展，就要采取措施彻底改变农村孩子接受教育的现状，进一步推动农村教育的发展。

【关键词】农村小学 教育实践管理 问题及策略

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0029-01

据介绍：野百合花，分布于低海拔山野、路旁、荒地、干燥河床等向阳处所，是十分常见的一种植物。从野百合生长的环境看，和我们当下的农村边远小学学生不谋而合。虽然野百合生长在贫瘠、蛮荒的环境中，但只要阳光充足、雨水充沛，也能在姹紫嫣红的春天妖娆绽放、春色无限。这由此给我带来了深深的思考。

一、当前农村小学现状。

多年在农村边远学校工作，我们深刻的感受到：随着国家加大对农村义务教育阶段学校的经费投入，农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，校舍坚固化，校园围墙化、学校教学的硬件设施正逐步完备。但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。

二、当下农村小学教育实践管理存在的问题。

1.伴随教师考调掀起农村学校师资流失浪潮。

（1）随着城镇化建设的加速。农村边缘化、空心化的加剧。每年农村小学都有一部分教师考调进城和调往条件相对好的城镇学校。这就造成了农村小学优质师资严重流失和缺乏师资。

（2）教师队伍结构复杂，参差不齐。因此，教师业务能力有待进一步提高。

2.新形势下，农村学生各种新问题加大教育难度。

（1）受经济条件限制，学生入学年龄相对偏小，很多家长宁可让孩子早读一年级，也不愿让孩子读满幼儿园学制。造成了小学招收的一年级新生良莠不齐，基础差、底子薄。

（2）家庭教育严重缺失。在农村，大部分家长外出务工，空巢老人、留守儿童遍地开花。隔代教育的代理家长们关注孩子经历甚少。这种情况让“学校、家庭、社会”多方联动，共同呵护学生健康成长成为空穴来风、空中楼阁。

（3）对留守儿童的过度关爱滋生出新的问题。如蛋奶工程给部分学生造成不劳而获的假象：一些学校过度关爱孩子，在学校饭来张口、衣来伸手，从而养成惰性后遗症。

3.农村小学课改流于形式、缺乏活力，落而不实。

农村小学教师教学任务繁重，学科课程又多，许多教师依然是“经验型”、“辛苦型”，“研究型”、“创造型”教师在农村很少。受经济条件和安全等因素的影响，教师缺乏有效的培训，课改很大程度上依然是“穿新鞋走老路”。

三、用百倍的勇气和智慧直面现实、迎接挑战。

如何充分利用现有的资源，做大盘强，这就考量着一所学校的智慧、折射出一所学校的能力、反映出一所学校的水平。

1.树立正确的价值取向，坚定不移走内涵发展之路。

放眼未来，思考当下，农村学校只有牢固把握两条主线：一是，质量决定生存：二是，课改决定发展。只有坚定不移的搞课改，一心一意抓质量才是内涵发展的王道，才是学校立足之根本。

2.校长立地成佛、高端引领、躬亲示范。

电视剧《亮剑》告诉我们，将熊熊一窝，兵熊熊一个。校长是学校的一面旗子，一个好校长就是一所好学校。校长只有摒弃杂念，静下心来办学校，静下心来办教育，学校才有奔头，老师才有劲头，学生才有盼头。

3.进一步树师德、铸师魂，稳定军心。

教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。作为农村小学，我们更应该把“树师德、铸师魂”放在首位。让“清风出袖、明月入怀”成为主旋律。以评选“最关乡村教师”为契机，以“身边的榜样”为突破口，借助本土鲜活的题材，通过师德师风教育，师德师风征文、师德师风论坛等多种形式培养一批有一批作风淳朴、勤劳奉献的教师。

4.各级部门继续加大农村学校经费投入，努力改善农村办学条件、教育条件、物质条件，教育经费、教育设施尽可能向农村倾斜。

目前的问题是一些学校校舍、房产修建很多。但缺乏科学规划、合理使用，没有发挥应有的作用。农村学校当务之急是要投入更多经费增添购置教育教学设备、器材、学生活动器材，让课程落到实处，让学生学到能力。

5.加强农村师资队伍建设，真正实现教育公平、均衡发展。

（1）加强城乡一体化课程与教学资源建设与共享、加强城乡资源整合与共享机制、模式。以及实施策略等研究。选派城镇名师、骨干教师、优秀教师、专业型教师到农村学校轮换支教，以点带面，示范引领。从真正意义上实现城乡统筹、师资均衡。

（2）要注重教师培训的经常性，经常创造条件促使农村小学教师参加各种形式的学习，让他们了解最新教学理念，熟悉全新教学方法，从而提高教师的整体素质。

（3）教师本身要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育要求，不断改进教学方法。要关心、帮助、激励农村孩子，特别是留守儿童，学困儿童，及时了解他们在学习中存在的问题和困难。

6.抓住“课改”带来的机遇，助推学校跃上高地。

莎士比亚说：好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。我们应善于捕捉改革给我们带来的机遇，化解学校多年来的顽疾。尤其要在教师的教学方式和学生的学习方式上实现新的突破。教师的教学行为要实现四个转变：由重知识传授向重能力发展转变：由重教师“教”向重学生“学”转变：由重结果向重过程转变：由师道尊严、居高临下向师生平等、民主融洽转变。学生的学习方式的要求是，使学生养成“自主、探究、体验、交流、合作”的学习习惯。课程改革给了我们强大的思想武器，我们应抢抓机遇，乘势而上，锤炼坚韧不拔的意志，树立永不言弃的信念，打造一支百折不挠的队伍。“浸润加新气，光辉胜本清”。课改恰如一阵春风，带来新的希望。

如果把城市中的孩子比作是开放在水中娇艳的水仙：在大山深处，在寂寞的山谷的角落里，只要我们这些几十年如一日的养花人，尽情的洒下一抹抹阳光，吹进一缕缕春风，润下一滴滴甘露，那一片野百合也一定会有别样的春天。

参考文献：

[1]《关于农村小学教育现状的思考》梁赛红

[2]《农村小学教育现状调查报告》