提高高中化学习题课教学质量的策略研究

李小虎

【摘要】中学化学教学中一个重要组成部分就是化学习题课教学，科学有效的习题训练能够促进学生对课堂系统知识的理解，可以让学生掌握应用化学知识解决某些问题的技巧，培养学生学习化学知识的兴趣，帮助学生解决在化学课堂上存留的疑虑。习题课教学主要是针对课堂教学内容，老师引导学生做题，实施习题课教学是我国教育体制改革和新课程教学改革的一个重要环节。以下文章针对高中化学习题课教学中存在的不足，分析出几个提升化学习题课教学品质的方案。

【关键词】高中化学 习题教学 质量 研究

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0166-02

1.在高中化学教学中实施习题课教学的重要意义

在高中化学教学中提高学生的学习能力的主要途径就是习题课教学，通过练习各种类型的复习题，促进学生进一步的学习理解化学知识，有助于学生使用知识解决实际问题，可以增强学生的学习热情和自信心，培养了学生自主思考问题的能力，这对于解决高中化学课堂教学中存在的疑惑有积极的作用，能够引导学生运用正确的方法与科学的观念看待问题。习题课教学主要方法是老师引导学生在课堂上有针对性的做题、练题，经过全体学生对例题进行分析，能够培养学生融会贯通的能力，大大降低了学习化学知识的难度，增添了学习化学知识的乐趣，使学生从繁重的题海中解脱出来。与此同时，老师的教学也摒弃了传统教育中那种填鸭式的教学模式，促进了学生和老师之间的沟通互动，变学生的“要我学”为“我要学”，真正贯彻新课程理念，充分调动学生的自主性。根据对实践教学的调查，我们得出，在高中化学教学中实施习题课教学，对学生自主动脑能力的形成有积极作用，同时与传统教学形式相比，学生学习化学积极性被大大的提高，对学生的思维能力的培养也有一定的促进作用。因此，在高中化学教学中积极开展习题课教学，符合新课程标准对化学教学的要求，是素质教育的重要体现，有助于学生综合能力的提高，从而提升高中学生的综合素质，给社会培养了全面性的人才，给学生后续发展作良好的铺垫。

2.目前高中化学教学中实施习题课教学存在的问题

虽然很多学校逐渐开始在高中化学教学中实施习题课教学，但因为很多学校对于习题课教学重视程度不够，因此即便是实施习题课教学，意义也不大，效果不明显。对于高中化学习题课教学的开展，教学质量也不高。其一，化学课相关的实验比较多，与其他学科比较，化学教学具有很大的多变性，对于学生的动手能力和逻辑思维能力要求比较高，这也给习题课教学的实施增加了难度；其二，现行新课程模块教学的弊端使其需要教师补充丰富相关章节的内容，使得教学进度变得相当紧张。所以，化学习题课教学对于教师授课水平要求很高，要求教师能够充分的掌握教学内容，精练精选相关习题，做到举一反三；同时化学习题课教学对于教师自身应变能力和动手能力也有很大的要求。基于以上几点原因，在化学教学课堂上，教师还是采取那种单纯意义的教学模式，教学步骤和方法上不及时的做出改进，不落实习题课教学目标，这样会严重制约学生对化学知识的有效学习，化学课堂也不会起到好的效果。

一般高中化学教学中实施习题课教学存在的问题主要体现在以下几点：一是受传统教学观念的影响，教师对于实施新的教学形式态度还不是很积极，甚至有些抵触，学校的固有形式，教师已经用习惯了，不愿意去做出改变。二是受学校资金条件的限制，学校不愿意把太多的精力用在习题课教学改革中，同时对于教师的培训工作也不够重视。三是，一些新的教学模式根本不被学生家长所接受，由于他们已经习惯了原有的教学模式，对于开展的习题课教学依旧存有怀疑态度，这也是学校和教师压力山大的主要原因。四是本身教学内容偏多，教学进度紧张，使得教师不愿意在习题课教学中多花时间和精力去研讨，总是满足于给学生布置大量的课后习题，寄希望于学生自己的练习来达到目的，这样反而加重了学生的负担，却没有完成教学任务。基于以上种种原因，在高中化学教学中实施习题课教学并不是很顺利，有些教师主观上不愿意改变，还有一些教师即便愿意做出改变的，由于受很多条件的限制，习题课教学的开展效果也不是很大，因此我们应该清楚的了解，在习题课教学开展过程中所存在的不足，并根据这些不足提出合理化的建议，以提高习题课教学的质量。

3.剖析高中化学习题课教学质量提升的合理化方案

针对课堂教学形式展开分析。第一点，对于习题课程的来源有很多种途径，例如在化学书本上，习题册中，老师自己根据教学内容设计，在互联网上摘取等等。在对习题的选择上，老师要把握好所选择的习题应具有巩固基础知识的作用，同时对于所选择的习题要有层次性，要有启发性，习题的选择不要让学生感觉难度太大，这样会挫伤学生的自信心；而如果太简单的话，又起不到激发学生求知欲望的作用。因此要结合学生的思维能力。老师要清楚的意识到，合理的习题课程的选择，有助于学生对化学知识的加深理解，也能促进学生学会新的化学知识。比如对于化学中的基本定义，老师要引导学生准确的对其掌握，这样才能够更好的运用定义解析问题。在高中化学会涉及很多定义，例如离子反应，氧化剂，还原剂等等，老师可以在课堂上实施习题课教学，通过对一些相关习题的练习，使学生更好的理解这些定义及其相关的内容。又如，在化学中混合物质的分离、提纯等过程的学习中，通过概括，使学生思维得到扩展，让学生可以很容易找到解决问题的方法。通过对习题的练习，使学生化学思维能力和操作能力有所提升，使学生通过习题内容的练习，自己概括出化学知识的重点。第二点，在实施习题课教学时，老师应该针对一些学生容易产生疑惑的教學点展开习题设计，并且根据学生在课堂上解题的时候出现的问题，及时给与纠正，使学生能够透过问题进一步的学习知识，这样可有效的避免以后学习中出现类似的问题。

总体来说，文章基于对高中化学教学的调查和研究，分析高中化学习题教学的过程中存在的不足，进而从习题的选择上，老师的教学能力与方法方面，分析出几点促进高中化学习题课教学有效实施的方案。通过以上的简要介绍，我们不难发现对于高中化学教学中实施习题课教学的重要意义，符合教学改革对化学教育的要求，对学生综合能力的提高有积极的作用。

参考文献：

[1]郝云霞.提高高中化学习题课教学质量的策略研究[J].教学研究，2012

[2]杨志.关于提高高中化学习题课教学质量的思考[J].数理化教学，2012