实施“科研兴校”战略促进学校内涵发展

姚茂栋　徐守文

摘要：江苏省宿城中等专业学校坚持实施“科研兴校”战略：校长引导，作为提升内涵发展的原动力；项目带动，成为凝聚内涵发展的向心力；课堂改革，变为提升内涵发展的竞争力。“科研兴校”给学校带来了无限生机和活力，提升了内涵，提高了教育教学质量。

关键词：职业学校；科研兴校；内涵发展

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）12-0060-02

一、校长引领：提升内涵发展的原动力

“一个好校长就是一所好学校。”校长要引领学校走出平庸，就要用激情点燃师生心中的火炬。“科研兴校”战略确立之后，周立法校长身体力行，模范引领，率先申报学校第一个课题“农村职业学校如何实现后发快进”。围绕课题研究，周立法北上南下数次，并先后到加拿大、英国考察学习，取经问策。课题以周边市区职业教育发达而江苏省宿城中等专业学校（以下简称“宿城中专校”）发展相对滞后的现状为研究背景，提出了“错位发展”的思路，“立足二产、延伸一产、拓展三产”，特色办学。学校诸项工作风生水起：依托座下区优势，开展“联合办学”，与恒力集团、科固集团等开发区企业建立合作关系，与宿迁学院、苏州旅游与财经高等职业技术学校、登云科技职业学院等学校合作，解决实习实训、对口就业和升学问题；推行二级扁平式管理模式，权力下移，发挥基层领导的能动性；实行“三自”德育管理模式，促进学生“思想自省、行为自律、个性自强”；推行“有用、有趣、有效”管理目标，减轻学生负担，提高课堂实效；坚持以专业文化引领人，优美环境陶冶人的理念构建校园文化。周立法校长主持的课题立足校本，科学实用，2008年被评为宿迁市职教教研优秀课题，2010年被评为江苏省教育科学研究院重点课题。

“一石激起千层浪。”在校长带动下，挂线领导、科室和系部就“如何提高执行力”开展研究，教师就“如何提高教学水平”开展研究，形成了校长出思想、干部出办法、职工出干劲的格局。以课题研究推动工作创新和落实，激发了全体教职工的工作热情。面对学校迁址和提档升级带来的困难，全体宿城中专校教职员工以拓荒者的姿态，唱响了负重拼搏、改革创新的主旋律。以研促建、以建促研，引领学校日新月异地发展。科研引路人周立法校长被评为“江苏省职业教育领军人才”，成为全体宿城中专校人学习的标杆。

二、项目带动：凝聚内涵发展的向心力

老子说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。”“循序渐进、化难为易、追求精细”，周立法校长从古训中汲取科学营养，从千头万绪中厘清工作思路，推行“项目工作法”。“项目工作法”就是把学校各项工作，从规划到校园建设，从教学常规到绩效考核，从招生管理到就业落实，从行为习惯到综合评价，从工位建设到实习成绩考核，从课堂教学到教学改革，分成具体项目，成立工作室，组建团队，研究策略，分解目标，落实责任，建立台账，展示成果、总结得失。每个项目既独立成长，又与其他项目血脉相通，形成“葡萄串”，构成学校精细化管理体系，既强化执行又鼓励创新，既记录问题又研究解决办法，既注重结果又注重过程，从而推动各项工作质量“螺旋”上升。

学校成立行政工作室，强化行政处室的科研功能，围绕科室工作制订工作目标，创新工作思路，让每周的工作例会变成项目汇报会和推进会。成立名师工作室，规定凡是有科研项目的教师都可申请建立名师工作室，学校在人、财、物上全力支持。名师工作室成了名教师的孵化地、教科研成果集散地，既以项目带动师生成长，又以师生成长促进项目建设；既开展日常教学，又承接外包项目；既发挥了辐射带动作用，又创造了一定的附加值。王魏巍工作室主攻三维玛雅动画项目，建立“角色建模”“动画制作”“场景建模”“道具建模”“虚拟仿真模型”等子项目；吴大春工作室研究方向是企业广告片头视频策划与制作和公益广告视频创意制作；郝欢欢工作室主攻漫画设计与创作、二维动画故事脚本绘制，且在标识设计、AI设计、CG绘画方面多有建树；陆启龙工作室主攻二维动画设计与制作，极具创意。成立各类备赛项目工作室，围绕“两课”评比、技能大赛、创新大赛、文明风采大赛、创意论坛等项目，了解比赛动态，研究办法，组织比赛，解决备赛各种问题，确保备赛在科学高效的机制下运行。近年来，宿城中专校在各项比赛中捷报频传，盛楠的《并联负倍压整流电路》荣获第25届省青少年科技创新大赛二等奖，蔡效猛获得省“两课”评比化工组第一名，郝欢欢获得省技能大赛平面设计一等奖，陆启龙、王魏巍获省信息化大赛一等奖，张键和周丽娜指导学生创作的《我的电商创业之路》、李崇指导学生陈太荣创作的《年轻没有失败》、王魏巍和何小宇指导学生创作的《荒漠化小岛》都获得省文明风采大赛一等奖。

三、课堂改革：提升内涵发展的竞争力

《易经·系辞》中说的“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，王夫之又说“无其器则无其道”，都强调了理论与实践的关系。宿城中专校宏观上强化“形而上”的刚性执行，把项目引领发挥到极致；微观上促进“形而下”的能动创新，注重汇集一线教师的思想火花，立足校本教研，提升课堂教学质量，实现由“金牌战术”向“全民健身”转变。

宿城中专校树立“问题即课题、对策即研究、收获即成果”教研理念，要求教师在“做中学、研中做，想好的东西做出来，做好的东西写出来”，从教学故事、教学反思抓起，让教师实践、反刍、思索，一课一思，一日一得，然后，在实践中发现—整理—归类，提炼成微型课题。目前，宿城中专校微型课题库共收集182项课题，教师基本人人有课题，人人参与课题研究。端木国雨老师针对高考语文考语法而平时不教语法的状况，申报微型课题，撰写《语文语法速成》，简明实用；陈顺民老师申报的微课题“钳工实训课巡视有效性研究”，强调教学实效性；孙君老师的微课题“德育案例精选”体现了与时俱进教学原则；王芬老师的“课堂提问策略研究”、吴雪雪的“主问题设计研究”等一个个闪耀着智慧光芒的微课题在宿城中专校百花坛中争奇斗艳，竞相开放。

（责任编辑：章跃一）

Abstract： Jiangsu Sucheng Secondary Vocational School adheres to undertake the strategy of "developing the school through scientific research"： taking principal leading as the driving force， project driven as the centripetal force and curriculum reform as the competitiveness to enhance the connotation development. The strategy of "developing the school through scientific research" has brought infinite vitality and vigor for the school， which improves the connotation development and teaching quality.

Key words： vocational school； developing the school through scientific research； connotation development