淡“官气”养“学气”，让科研之花更美丽

刘增爱　戴林东

摘要：当下教育科研或多或少地存在一些“官气”：学术场合“官”居正席，学术观点“官”说作数，学术成果“官”占花魁等。提高认识、加大打假力度、打造领导队伍等是淡“官气”养“学气”的可行路径。

关键词：教育科研；“官气”；“学气”；淡；养

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）12-0062-02

教育科研已经较为普遍地染上了浓郁的功利色彩，充斥着“官气”。在中小学的课题热中，一些学校申报的级别较高的重要课题，领导人大多占据着主持人的位置，他们对课题申报材料、课题研究方案、课题研究过程及研究成果报告等具体事项撒手不管，均让手下人去做。所以，校园里出现了“观点是老师的，成果是领导的”这样极其反常的课题研究之怪象。在打造“学者型”领导素质的潮流中，有些学校领导将教育科研当成作秀的“花瓶”。“官气”笼罩下的教育科研工作应得到遏止。

一、提高认识

全体教育工作者很有必要对教育科研工作的重要性重新认识。在新课程背景下，创新成为教育发展的主题，而创新的前提是遵循教育发展的规律，创新的过程是对教育规律的探寻、发现和运用的过程。所以，创新就是科研，科研也就是创新。因为教育是培养人，提升发展的动态性的活动，教育对象的不定型性决定了科研和创新是教育的要义。从一定高度上讲，教育工作的本身就已经孕育着科研精神。因此，“科研要与教育教学实际联系起来”的提法尚显不足：既然是“联系”（即使是紧密的“联系”），它们也还是两相并立的，没有达到融会贯通的地步。在科研精神引领下的教育氛围里，每一个从事教育工作的人都不能满足于循规蹈矩，机械地在历史形成的工作轨迹上循环往复，而应该增强问题意识，振作科研精神，让自己的工作在科研的状态中有效生成新方法和高效率，实现跨越式突破。在这种理念下，我们面对的教育管理和教学等具体工作项目就不再是庸俗的事务，而是真正关爱培养对象心灵升腾的神圣的艺术。人们便会自觉地以严肃认真的态度去对待自己分内工作，在完成教育工作任务的同时，实现科研创新的突破。领导人也就会去掉身上的“官气”，自觉地在自己分内工作中点燃思维的火花。

二、加大打假力度

长期以来，教育“假科研”“伪科研”现象虽然令人发指，但人们的指责往往局限在职业道德范畴。所以，直至今日，教育科研的虚假现象依然很普遍。由于教育“假科研”“伪科研”的危害具有潜在的软性特征，许多人根本看不到它的严重后果。一些领导之所以能够自如地占有别人的科研成果，也正是这个原因。加大教育科研打假力度，一方面要加强法律宣传，增强法律意识。教育界应该广泛开展《知识产权保护法》《著作权保护法》等有关科研成果保护方面的法律知识的宣传。普及有关法律知识，既增强人们的法律观念和意识，又让人们真正认识到科研成果的严肃性、神圣性及不可侵犯性。另一方面要完善评价机制，实行一票否决制。不仅将科研成果列入职称评定的重要内容，而且要将科研状况与岗位责任制挂钩，一旦发现在科研中弄虚作假，按不称职转岗或取消岗位资格论处。

三、建立管理机制

长期以来，我们的教育管理体制将教育科研与其他教育工作割裂开来，因此，改变传统状况，建立健全教育科研工作科学的管理机制势在必行。首先，应当促进教育科研与教育岗位具体工作自然融合。只有这样，才能促进广大教育工作者在分内工作中自觉地进行科学研究，积极地发现和掌握工作规律，创新工作思路，提高工作效率。其次，应当运行监督机制，实行教育科研的跟踪管理。应当改变那种审视人们教育科研水平只看结果（研究报告、论文等书面形式）的做法，将过程管理纳入考查的范围。可由教育行政部门、教研室（教科室）、学校联合组成教育科研考查队伍，对学校领导和教师的教育科研运作状况实行动态性管理，发挥督察、纠偏、引导和促进的功能。

四、打造领导队伍

应当增强领导教育科研率先垂范的自觉性，建立科学的考核评价机制，促进领导职业化、专业化发展。首先，要创新领导干部的选拔聘用制度。将教育科研的态度和能力纳入领导考评的重要指标，考察领导岗位工作成绩应关注他们教育科研的操作状况和成果，重视对他们教育科研精神的评价。其次，要尽快取消学校领导行政级别。让学校校长从繁忙的事务性工作中解脱出来，让他们能够紧紧围绕学校发展策略和教育教学管理着力于教育科研，在科研实践中提升他们的学术研究素质，打造职业化发展的良好底蕴。只有深入科研，他们才能发现真理，按教育发展规律办事，才能掌握办学的主动权，真正成为学者型领导，也才能与广大教师保持“心连心”。第三，要树立科研面前人人平等的观念。科学唯真理是尊，从事教育科研，无论是领导，还是普通教师，都是真理的探寻者和发现者，更是真理的运用者。在从事教育科研的过程中，领导和教师是友好合作的关系，大家都应保持虔诚的心态，发扬敢于否定自我的精神，让真理在思维的较量中凸显出来。

五、增强自觉性

教师通过教育科研的途径，更新教育教学思想和观念，创新教育教学方式和方法，既能有效提高教育教学效率，也能有力推进自身的专业化发展。在教育科研实践中，广大教师应当珍爱教育科研事业，尊重自己的科研成果，加强职业道德修炼，既不能发生抄袭、剽窃等违规、违法行为，在教育科研上也不能弄虚作假作秀，更不能出于某种功利的需要将自己的科研成果“奉送”给领导。应当牢记：没有真实的劳动付出，便没有真正的教育科研；任何投机取巧的思想和行为，都是对神圣的教育科研的无情亵渎。要奉行一条原则：教育科研，真理至上。

（责任编辑：章跃一）

Abstract： Currently in the educational scientific research field， there are more or less some bureaucratic airs. This essay puts forward feasible ways to drop the bureaucratic airs and form the style of study such as raising awareness， stepping up efforts to crack down counterfeits and building a leading team.

Key words： educational scientific research； bureaucratic airs； style of study； dropping； forming