大学英语自主学习策略探析

秦小惠

【摘要】近年来自主学习得到了广泛的重视和应用，在英语教学中也取得了非常好的教学效果。为此，本文结合大学英语教学实际，分析了自主学习在大学英语教学中的重要意义，并从激发学生自主学习兴趣、制定自主学习目标等方面，对大学英语自主学习策略进行了研究。

【关键词】大学英语 自主学习 策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0121-01

自主学习作为一种先进的教学方法，在大学英语教学中得到了广泛的应用，这也很好的促进了大学英语教学改革。为此，本文分析了自主学习在英语教学中的重要性，并提出了几点教学策略，仅供参考。

一、自主学习在大学英语教学中的重要性

所谓“自主学习”，就是“学习者对自己学习负责的能力”，即：学生能够自己把握学习任务，明确学习目标，确定具体的学习内容及学习进度，并能够自主选择适合自己的学习方法，对自我学习成果进行鉴定和评估，从而取得良好的学习效果。近年来，随着素质教育改革进程的加快，自主学习教育已经成为大学教育教学改革的主流思想，在2004年所颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中就明确指出：“大学英语教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”，可见，在大学英语教学中，我们有义务、有责任帮助学生认识到自主学习的重要性，并指导学生掌握正确的自主学习方法，提高学生的自主学习能力。我们知道，大学阶段的英语教学与中学阶段有所不同，在中学阶段，英语教学重点在于积累基础知识，训练学生良好的英语语感，激发学生的学习兴趣；而大学阶段的英语教学注重培养学生的综合素质和综合能力，意在提高学生的自主学习能力。这就给大学英语教学提出了更具有挑战性的目标，只有学生能够掌握正确的学习方法，形成良好的自主学习能力，就会在今后的工作与生活中受益匪浅，有助于取得事半功倍的效果。

二、大学英语教学中自主学习策略的应用

由于自主学习在大学英语教学中具有非常重要的价值。那么在具体教学中应如何有效利用自主学习呢？

1.树立正确学习目标

学习目标给学生指明了前进的方向，如果学生没有形成正确的目标意识，那么就无法形成良好的自主学习能力，正所谓“一个想自主学习但学无目标的人，是不可能学好的”，因此，我们要注重培养学生的目标意识，提高学生自主制定正确目标的能力。首先，要明确学生的内在需求是什么；其次，要将内在需求转化为具体目标。庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣！”意思就是知识是无穷无尽的，而生命是有限的，如果我们的学习毫无边际、漫无目的，那么只能浪费时间，终究一事无成。因此，作为当代大学生，应具有自主制定学习目标的能力，结合自身的实际情况，根据自己的内在需求，制定出符合自己学习规律的目标，为提高自身的学习效率提供保障。例如，大学生可以制定符合自己实际情况的三个目标层次：以每个学期期末的英语成绩为近期目标；以通过英语四、六级考试和考研为中级目标；以全面提高自己的英语综合能力为远期目标。

2.激发自主学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是激发学生学习动机的重要因素，只有在兴趣的驱动下，学生才能积极主动的投入学习活动。兴趣是个体倾向于某种认知和研究的心理活动，在学生的学习动机中占据重要地位，是促使学生主动探索的内在动力。当学生对英语产生浓厚的兴趣时，就会主动参与学习活动，而不是在教师的逼迫下进行学习，这样就让学生掌握了学习的主动权，成为了学习的主人，从而自主自觉地完成学习任务。因此，对于大学英语教师来说，激发学生的学习兴趣至关重要。同时，英语教学应积累大量的语法知识，提高学生独立表达的能力，而单纯的语法讲解会减弱学生的学习兴趣，让学生对语言学习产生排斥，因此，在语法教学中，我们应引入外国文化这一载体，让学生在学习文化的过程中学习语法知识，加强对跨文化知识的渗透。语言实际上是文化的载体，英语就是英语国家文化的载体，在英语教学中，不能忽视文化因素的渗透，更不能让语言孤立于国家文化之外。英语是大多数西方国家共同使用的语言，在历史变迁过程中，受到社会发展的影响，产生了演变，与西方国家的文化、生活习惯、思维方式息息相关。虽然有的大学生已经熟练掌握了英语语法和表达，但是如果不能很好的融入西方文化，则无法让自己的语言变得生动形象，而更像是简单的重复和机械的模仿。所以说，在当前大学英语教学中，从文化角度进行渗透式教学是实施教育教学改革的一个新课题。当学生對英语产生浓厚的兴趣后，自然会主动参与学习活动，随着对英语知识学习的深入，又会不断的深入研究，从而形成一种良性循环。例如，可以有意引入英文电影、英文歌曲，让学生在观赏和欣赏的过程中，了解英语国家的文化习俗，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3.指导学生学会学习

正确的方法，可以取得事半功倍的效果，所以我们要加强指导和引导，帮助学生掌握正确的学习方法，促使学生更好的发挥自己的才能，提高学生的自主学习效率。在英语教学中，我们要遵循因材施教的原则，注重分析学生的个体差异性，针对学生的实际情况加强指导，并给予正确的评价，让学生更好的了解自我，提高学生的自我分析能力。例如，教师要经常深入学生，与学生交流讨论，了解学生的实际情况，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学生的自主学习能力。

总之，在大学英语教学中，我们广大老师要充分认识到自主学习的重要作用，并在教学实践中，结合教学的实际需要和学生的实际情况，灵活应用，充分调动学生学习的主体性，提高英语教学的效率。

参考文献：

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