巧妇难为无米之炊

邓秀霞

【摘要】《语文课程标准》：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。要想让学生写出一手好作文，必须从积累作文素材开始。从优美的课文中积累素材，把课文中精彩语句段落和与自己生活有关的例子联系并恰当的运用到自己的习作中； 从家庭生活中积累素材，培养学生在家务劳动中寻找素材的能力； 从学校、社会生活中寻找素材，这样利用大自然的赐予的素材，变为积累的资源； 从媒体中获取素材， 让孩子关注信息量大，知识性强的节目。

【关键词】作文 素材 生活 积累

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0087-01

《语文课程标准》对于写作教学这样说：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但是作文教学，一直是教师和学生感到头疼的：有的学生一节课一个字都没写出来；即使写出来，也是语句不通顺，次序混乱，东一句，西一句，毫无章法。学生皱眉：没有内容写，东拼西凑。俗话说“巧妇难为无米之炊”。没有材料，怎么写出生动的习作？要想让学生写出一手好作文，必须从积累作文素材开始，下面跟大家一起谈谈我这十几年关于积累作文素材的几点方法。

一、从优美的课文中积累素材

我们现在选用的语文教材，课文不拘一格，贴近学生生活，贴近现实，课文有反映新时代的英雄人物，描写祖国山河风光，也有传播中华民族美德和中华悠久历史的故事、传说，它融合了中华优秀文化的精髓。入选到我们教材中的课文，无论是从内容、选材还是从语言、布局谋篇都是学生学习的优秀范文。在这里我们有许多借鉴的优美语言材料。针对课文中的优美语句、好的段落，如果学生能从中背诵经常积累运用，那么他们的大脑就会日渐充实，写起作文来也会感到得心应手。同时课文选材还根据学生年龄特点，知识层次提高篇幅增长，给学生呈现一些名家作品：《猫》（老舍）《记金华的双龙洞》《爬山虎的脚》（叶圣陶）等。课文的课后有优美词语的积累，句子用词准确性的训练，对学生都是很好的素材借鉴。如：“春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞”一段文字就可以运用到描写春天的作文中。在教学中，我遇到优美的词语、句、段都要对学生经过这样的反复训练，日久天长，积累的丰厚了，学生写作文就有话可说了，而且能把课文中精彩语句段落和与自己生活有关的例子联系并恰当的运用到自己的习作中。学生作文水平就会得到提高。

二、从家庭生活中积累素材

小学生除上学外，其余时间一般都在家里度过。家庭中的每一个成员，他们的性格、兴趣、爱好，他们的喜、怒、哀、乐都是作文的素材。家庭中发生的喜事、烦心事同样是作文素材。我经常对学生讲：回家要多关心体贴父母，帮他们做一些力所能及的家务活，体验父母的辛苦。有时间在家里进行一些有趣的活动，如家庭聚会，今天我当家等活动，既创设了亲情氛围，增长了知识，又为创作提供了好的素材。为了培养学生在家务劳动中寻找素材的能力，写好此类作文，我首先布置课外作业，从最简单的整理房间，洗涮碗筷开始。老师可重点指导做这些家务时的动作、神态、心理活动，结果，父母的评价。让学生说完后再写。由于是亲身经历，不到二十分钟，作文就写出来了，这时我趁热打铁，进行讲评。大多数作文评议内容具体，重点突出，有感想。学生感受到成功的喜悦，对家务活也有了兴趣。

三、从学校、社会生活中寻找素材

小学生想象力丰富，如稍加引导，鼓励学生展开想象的翅膀，创造性作文便应运而生。为了满足孩子好动的要求，我除了组织学生参加学校的活动外，还组织学生开展课间活动。让丰富多彩的活动激发学生敏锐的想象力，以活动的趣味唤起学生表达的愿望。课间虽只有短短的十五分钟，但对活泼可爱的孩子来说，课间十五分钟的校园可谓是沸腾的校园。他们三个一群，五个一伙，跳绳、踢毽子、打乒乓球、掰手腕、摸瞎子，玩的不亦乐乎。作文指导课上，学生先回忆口述活动的情景，再写下来。内容栩栩如生，入情入境。当冬天的第一场雪光顾我们的时候，学生们大都会在教室里坐立不安，恨不得飞出教室，去雪地里打雪仗堆雪人。在这种情况下，索性就让孩子们玩一玩，但事先要布置好观察内容，开展一次雪地作文。这样利用大自然的赐予的素材，变为积累的资源。

陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话至少给我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；每年春夏秋冬，我都会带领学生都河边、田野、路边，观察，欣赏大自然的变化，回到课堂让学生写观察日记。每次他们都会有不同的发现，写出自己的体会，出现许多优美的文章。二是让学生去接触社会，与邻里、亲朋好友之间都会发生一些事情，把这些不起眼的事情记录下来，也是作文的好素材。在社会交际中，积累语言，发展思维。同时学校开展的各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参加社会活动、清明节访问老战士，到敬老院参加社会实践活动，接触社会，领略祖国大好河山，了解日新月异的家乡变化，能开拓知识领域，开阔眼界，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，进一步培养学生写作的动机。

四、从媒体中获取素材

我们生活在信息时代，每天都会从媒体中获取大量的信息。而且现在孩子喜欢在电视和计算机旁，针对这一情况，我让学生观察电视里重大体育活动实况：运动员在夺冠时振臂吶喊，国旗升起时骄傲激动的泪光；倾听中央电视台每年组织的道德模范颁奖会上那激动人心的故事；网络里我们会获取大量的世界各地的五花八门的资讯。针对这些学生要有选择，当然小学生的鉴赏能力有限，需要教师的指点建议，我就给他们指出一些优秀的栏目、频道让他们定时观看如：《动物世界》《非常6+1》儿童频道，科教频道等等，让孩子关注信息量大，知识性强的节目。同时把自己有感触的内容进行记录。

只要学生能在教师的引导下养成勤于观察，善于积累，积极参与各种活动的习惯，时间久了，就会是一笔不小的财富。这样既为作文积累了素材，又培养了学生感悟生活的能力，作文水平也会大大提高。解决了无话可说的问题。真是“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。

参考文献：

[1]陶行知《解放的教育和教育的解放》

[2]《语文课程标准》