高职院校舞蹈课程改革研究

陈慧军

【摘 要】高职院校开展舞蹈课程是高职院校的教学需要，通过舞蹈课程，可以增加学生的才艺，提高他们自身的素质，同时舞蹈作为一门艺术，也有助于学校校园文化的拓展与健设。如何更好地利用舞蹈课程，通过对舞蹈课程的改革使学校的舞蹈课程更为高职院校的学生所喜闻乐见受到高校的重视。

【关键词】高职院校 舞蹈课程 改革

随着时代进步，舞蹈越来越为人们所喜闻乐见，中国大妈的广场舞更是跳到了国外，跳上了春晚的大舞台。舞蹈首先作为一门才艺为人们所喜爱，同时可以增加人的气质与魅力；其次舞蹈对于形体的塑造具有很大的帮助作用，既起到健身又能够健美，还可以提高人的韵律感、节奏感，还能锻炼小脑的机能，提高协调平衡力与柔韧度等等。舞蹈的各种优点是高校开设课程的重要原因。通过对舞蹈课程的改革与研究可以使舞蹈课程更好的满足学生的需求，迎合大众的审美。

一、当前的舞蹈课程的存在的问题及解决思路

当前许多高校的舞蹈课程仅停留在学校规定的层次上，并没有很好地考虑到学生的实际情况与社会需要，课程设计单一，基本功训练不够扎实，忽视了舞蹈文化教育，课程丰富度不够，学生实践少，学校课程的培养目标模糊，学生的课程缺乏创新性，使学生的热情不够高涨，对于舞蹈课程的重视度不够。除此之外，师资力量不够，教学方式陈旧等也应该引起重视。

（一）对于学校舞蹈课程除了需要满足学校的教育要求，同时应该兼顾学生的兴趣爱好与社会流行趋势的需要

1、学生是舞蹈课程的受教育对象也是主要的受益者，他们的兴趣与爱好的激发与采择在学校的舞蹈课程中应该给予足够的重视。正所谓兴趣是最好的老师。首先应该将多样的舞蹈课程展现给高校的学生，让他们了解这是什么，为什么我们要去学习，学习了，掌握好了对我们的优势、好处是什么。如，缠绵妩媚的伦巴、婉转优美的华尔兹、潇洒变化的斗牛舞、活泼活力的恰恰等等，以不同方向的展现当代大学生的青春活力，通过对于这些舞蹈的了解，可以提高同学们学习舞蹈的热情，也更有助于他们的学习。

高职院校的体育舞蹈选修课的教学课程内容，一方面应该符合大学生生理和心理特征以及身体素质水平情况，另一方面还应该兼顾考虑教学场地、师资等实际情况。而选修体育舞蹈课的学生，大多数可能都是没有舞蹈基础的学生，因此身体的灵活性与协调性都与专业的舞蹈学生相差悬殊，但是根据舞蹈的特点，没有扎实的基本功做依托是很难做到对舞蹈的学习的。所以此时就应该根据学生选修舞蹈的动机，安排教学内容上应适当加入柔韧性训练和专项形体训练等基本功的训练，同时还可进行一些拉丁舞、健身操以提高学生的协调能力等。这些练习一方面可以改善形体，另一方面还有利于对舞蹈的深入学习。通过对于不同学生具体情况的具体讨论可以制定不同的教学课程，设定不同的学习目标。内容设置具体又可以分为体育舞蹈辅助教学和具体教学内容两大部分。辅助教学内容可以通过进行形体练习、拉丁舞健身操、专项身体素质练习以及音乐、舞蹈视频观摩的方式进行。体育舞蹈具体教学内容则可进行华尔兹铜牌动作、恰恰恰单个及组合动作学习和恰恰恰套路等进行学习。

2、社会需要是舞蹈课程改革的重要动力，同时要兼顾对传统舞蹈的继承与创新。由于社会的不断发展，人民物质文化水平的提高，对于不同时代的主流可能有所不同，一方面应该参考社会需要，另一方面也要兼顾对于传统的继承与发扬，如少数民族的传统舞蹈的继承与发扬，流传在宁夏回族的踏脚，亦舞亦武，以其浓郁的民族特色和健身运动的竞技性及舞蹈的观赏性特点，从第四届全国少数民族运动会以来，一直是少数民族运动會的表演项目。像这样的舞蹈，在合适的地区应该设置，以保证传统文化的继承。

（二）培养学生扎实的基本功，丰富课程

1、舞蹈的基本功好比盖楼的砖瓦，没有平时的一砖一瓦，无法建成高楼大厦。舞蹈的学习是个漫长的过程，扎实的基本功做后盾才能演绎出流畅优美的舞蹈。所以，基本功的培养是个不容忽视的问题。

2、增加不同的舞蹈风格可以提高课程的丰富性，也有助于学生兴趣的培养，学习舞蹈的激励。同时由于不同学生喜爱的风格并不相同，因此增加舞蹈风格有助于让不同风格的舞蹈因材施教不同的学生，只有找到最适合自己的舞蹈，才能演绎出舞蹈的精彩。通过丰富的舞蹈素材的探索更能体会到艺术的魅力所在 。

（三）重视舞蹈文化教育，让文化不仅在头脑里更体现在舞姿中

在那些历史的或现实的舞蹈中，没有一个不深深地蕴含着本民族的历史生态烙印，而这些烙印中无一不包含丰富的文化内涵。通过对于文化内涵的教育与启发更有助于帮助舞蹈有更鲜活更灵动的生命力，也可以使舞蹈不仅仅是视觉听觉的享受更能够带动心灵的震撼，让舞蹈为更多人所喜爱。

（四）开展丰富的实践活动，让学生有学以致用的机会

通过丰富的舞蹈比赛，舞蹈选拔赛等可以提高学生的学习兴趣，舞蹈比赛也给学生提供了可以展示的平台。让学生有了可以学以致用的反馈平台，更提高了学生的学习动力。

（五）高校舞蹈课程的教育现状

舞蹈不同于其他陈述性知识的教学，这是一门程序性学习的学科，也是一门需要言传身教的学科，因此教师的综合素质会影响到课程的教学效果。从目前的舞蹈教学情况来看，很多高职院校都缺少老师，虽然很多学校都设置了艺术教育中心，但舞蹈老师都是一些校内有舞蹈专长的，或者从别校请来的临时老师。

（六）舞蹈课程教学陈旧

舞蹈属于一门艺术类的学科，有些部分甚至到了只可意会，不可言传的程度，其高深程度可见一斑，因此学好舞蹈需要有良好的载体，有效的方式跟途径。然而现在却主要是靠口头传授式教学，教学内容太过老套的情况也很常见。高校的舞蹈教学主要是依靠教师的灌输式教学，这让学生缺乏实践机会，学生舞台的实践机会、排练机会很少，故而无法充分调动学生的积极性、无法发挥舞蹈对提高学生艺术修养的作用。因此，通过新形式的教授方法有待研究发现。教学效果有待提高。

二、舞蹈课程的改革要以学术的发展为基础

舞蹈学科学术的发展是将舞蹈跳下去的关键，舞蹈有着自身的规律性与结构性。任何的学科都是人类思想的结晶，舞蹈也同样不会例外。学科的发展依靠创新，同时也离不开继承。学科想要发展下去应该学会融合，通过创新，并且有一群坚持不懈，工作忘我的开拓者。舞蹈学术的发展首先应该通过处在一线教学人员发现存在的缺点和弊端，发现问题，问题发现之后通过合理的方式解决问题，为学术的发展铺平道路。像上文中所提到的师资力量不充足，教师资源短缺与不专业都是阻碍舞蹈学术发展的绊脚石，清空发展上的阻碍是改革的第一步。舞蹈学科发展的阻碍在上文中也提到了有教学内容不够丰富，太过于单一、学生基本功不够扎实、学生缺乏锻炼实践的平台、教学水平低下，学科内容陈旧等等这些都是阻碍舞蹈学科发展的问题。

三、舞蹈课程改革的措施

（一）学校加大资金投入，想要改革舞蹈教学，需要有资金、技术的支持。通过舞蹈教室、舞蹈老师、新的舞蹈教材的建立与引进，才能为高校的舞蹈课程改革打下基础。

（二）根据学生兴趣与社会需求提高舞蹈课程的丰富度，百花齐放，百家争鸣，通过不同种类的舞蹈培养不同风格的舞蹈人才。

（三）重视基本功的培养，通过扎实基本功的训练，一方面帮助学生捡拾舞蹈大厦的一砖一瓦，另一方面舞蹈基本功的训练过程提高了学生的身体素质与心理素质，使学生健壮健美的同时拥有坚持、坚毅的好品质。

（四）校园文化建设的影响作用，通过学校社团活动的大力渲染，可以提高学生的兴趣，同时，通过活动也为学生提供了展示的平台，提供了反馈的渠道，让学生有学以致用和锻炼成长的地方与机会。

结语

高职院校的学生舞蹈课程具有一定的必要性，因为职业学校培养出的人才与学术型的人才不太相同，高职院校的学生所需要一定的实践经验，同时最好具备一定的才艺。舞蹈作为一门才艺，为大家所喜闻乐见，也是很多人所崇尚的健身健美方式。广场舞在中老年妇女间的盛行向我们诉说了舞蹈的力量，因此做好舞蹈课程的教学改革是高职院校中工作的重要组成部分，值得重视与投入精力进行研究。通过考察社会与学生的需求，通过尊重舞蹈这门学术，来达到对于课程改革的目的和人才培养的目标。（作者单位：湖南商务职業技术学院）

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