浅谈初中数学学习兴趣的培养和激发

王凤芹

【摘要】由于数学课程具有逻辑性与抽象性，因此，只有培养和激发初中生学习兴趣，才是提高其学习成绩与数学思维能力的有效途径。要想学生对数学感兴趣，教师必须在了解学生为什么不喜欢数学的基础上有针对性地总结自身教学方式，有针对性地激发和培养学生学习数学的兴趣。

【关键词】数学 兴趣 课堂 培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0122-01

兴趣是最好的老师，那么，什么是学习兴趣？又怎样提高学生的学习兴趣呢？学生渴望掌握科学文化知识，并愿意通过努力对该知识进行探索和学习，这就是學习兴趣，它与浓厚的情感色彩的息息相关。无法否认，学习内在动力源自于学习兴趣，它是初中生学好数学的核心因素，在兴趣的驱使下，学生对所学数学知识感兴趣，就会有毅力地坚持与探索，这也直接影响着其学习数学的效果。基于自身多年教育工作经验及体会，文章对怎样培养和激发初中生学习数学兴趣进行简要探讨。

一、培养数学学习兴趣关键性

俗话说“亲其师，信其道”，初中生正处于特殊年龄阶段，需要教师的爱护和关怀，只有增进师生间的相互了解及情感交流，学生在尊敬教师的同时，也会对教师所教授的课程认真听、认真学，所以，师生间情感的交流是激发学生学习兴趣的有效手段。例如：教师应充分尊重学生人格，多用鼓励、表扬的方式来调动学生学习主动性，尤其对于基础薄弱、成绩落后的学生，更不能对其加以否定，应看到、肯定其每一个进步，这样才能促使学生们对数学课产生浓厚兴趣，而不是绕道而行。在教学活动中，兴趣作用十分关键，学生一旦对数学学习产生了兴趣，就会将对学习内容必须掌握、理解、运动的强烈心理明显表现出来，通过努力学习与付出，成绩的提高反过来促进兴趣的浓厚，那么，要学好数学已经不是难事，因为学生肯坚持不懈地克服困难。但是，如果对数学没有兴趣，学生就会置身事外，把数学学习看成一种负担，而课堂上产生的回避心理极易让学生脱离知识链，长时间如此，不仅成绩下降，还会导致学生产生厌学情绪，这样，就算补课也很难达到良好学习效果。

二、培养和激发数学学习兴趣

1.组织小组竞赛

如果在良好学习环境中进行学习活动，会在无形中激发学生学习兴趣，这个环境自然离不开师生、学生之间的关系。初中生的特点就是好动、活泼、年龄小，因此，教师在数学课堂教学中创设情境，不仅能够保持学生奋发、主动、积极的学习状态，还能循序渐进地提升学习效率。例如：在数学课堂上，教师可针对该课程学习内容，利用一堂课的时间组织小组竞赛，将学生分为n组，每组4、5人为宜，在考虑中下游学生的知识掌握程度后，设置题目，这样不仅能够将学生学习积极性有效调动起来，还能通过小组讨论的方式，学生之间充分交流，互帮互助，克服困难，不仅培养兴趣、提升整体成绩，还增进了学生间的感情。

2.技巧解题与实践教学

课堂上，教师在解题时采用多种方法或巧妙方法时，总会吸引、集中学生们注意力，好的解题方法在学生处理问题时起到事半功倍的作用，还能融会贯通学生所学知识，用有趣的、巧妙的解题方法解决难题后，带给学生的不仅是胜利的喜悦，更是对数学学习兴趣的有效激发，学生在解决克服难题后，会主动对更高难度的难题进行探索和学习，以期攻克新的难关，向数学学习的良性循环迈进。

科学技术的不断进步促进社会经济的飞跃发展，现阶段，各行各业都离不开对计算机、网络等工具的运用，以提高效率。教学也不例外，数学课堂中，可利用投影仪、直观教具等教学手段来培养、激发学生对数学学习的兴趣和积极性，通过直观教学方式的运用能够加深学生对所学知识的印象。例如：在向学生讲解角平分线的性质一课时，我让学生动手测量、观察、折纸，让他们亲身体验，通过学习将角平分线所具有的性质总结出来。让学生实践操作不但能够帮助学生更加牢固地记住所学知识，利于数学学习兴趣的培养，还能够让学生动手操作的能力显著提升。通过实践教学方式的运用，能够将学生的学习兴趣有效激发出来，该教学方式较为直观。

3.故事教学

故事是吸引人们注意力的一个有效方法，在数学教学中穿插故事能够有效培养和激发学生对数学学习的兴趣。通常情况下，在结合教材的基础上，我会在课程开始的5分钟内向学生介绍近期的数学趣闻或历史上著名的数学家的故事，每次进行故事的讲解，学生们都会聚精会神地听，尤其是相关于当天学习的数学故事。这样，学生就会带着听故事的心情和兴趣去听讲、学习，深刻了学生对知识的理解与掌握。

4.学习联系实际

对于学生而言，要想学好数学，学习的信心和兴趣是必不可缺的。但是，如果仅仅让学生面对书本，自然就会缺乏兴趣，对此，应将数学学习与生活结合，让数学内容在显示生活中的应用更为直观、生动、具体，让学生体会到数学的意义与价值。让学生们感受在日程生活中数学知识的无处不在与魅力，让他们认识到数学学习就是对现实生活问题的有效克服与解决。例如：在讲解全等三角形一课时，我提问学生，将一块三角形拼图拆分为三块，那么，如果想要恢复成原来的形状，最简单的方法为：a.使用1；b.使用2；c.使用3；d使用1和2。通过联系实际，增进学生对数学知识的理解与运用，提升教学质量。

具有吸引力和有趣的教学内容是初中学生学习动机的原动力，为了培养和激发学生对数学学习的兴趣，教师要做的不仅仅是知识的传播、传授，更在于教学方式的运用，与学生潜力的挖掘，通过对学生努力的鼓励及肯定，从而达到激励学生学习、提高学习成绩、掌握知识的目的。学生一旦对数学产生兴趣，就会乐在其中、积极向上，学习效率也会事半功倍。文章根据初中生好动、活泼、年龄小等特点，逐一介绍、分析了组织小组竞赛、技巧解题与实践教学、故事教学、学习联系实际等方式方法，来培养与激发初中生对数学的学习兴趣。

参考文献：

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