中学英语词汇教学探索

张宝珠

摘 要：词汇量不足，在英文听说读写方面的能力会受到严重的限制，无法支持我们正常的阅读，在参加考试时无法看懂题目，无法广博而又深入地思考。词汇则是英语学习的基础，中学英语词汇教学的重要性不言而喻，笔者在十几年的教学中不断探索词汇的教学方法，在此略作论述。

关键词：中学英语 词汇教学 教学方法

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0104-01

英语的学习已经成为我们日常生活的一部分，而词汇则是英语学习的基础，中学英语词汇教学的重要性不言而喻，笔者在十几年的教学中不断探索词汇的教学方法，总结如下。

1 思维清醒，理解为什么要学词汇，要学多少词汇，教学词汇有多少时间，会遇到什么困难

词汇量不足，在英文听说读写方面的能力会受到严重的限制。从中考，高考，研究生入学考，到托福IBT、雅思、GRE、GMAT考试，只有掌握20000词以上才足以应付，有人不以为然，你可以随便找一份纯英文报纸，你可以随便打开一个国外的网站，试着浏览，没有20000词以上，根本没办法满足阅读需求。

教师从七年级到九年级，再从高一到高三，总共教学词汇的时间是1200学时。如果每节布置10个必修单词，10个选修单词，学生全部掌握，理论上最终可以达到24000个词汇。

中国大陆大部分的学生面临的困难是与英美国家本族语不同，文化环境不同，思维方式不同，汉字和英文结构，发音等不同。

2 思路广阔，掌握词汇教学方法

（1）熟悉十大词汇教学方法：①语音，音译，象声规则记忆法；②字母变化记忆法；③词汇联想，象形记忆法；④短语、句子整體记忆法；⑤对话、表演记忆法；⑥文章，上下文理解，语境，复述记忆法；⑦图像、图表记忆法；⑧听、视、动觉等结合记忆法；⑨归类（近义词，反义词，一词多义，按题材、按拼读等，派生、合成、转化、对比记忆法；⑩循环记忆法（按遗忘规律）。其中归类举例：在阶段词汇复习时，我就常按话题归类，包括了基本生活，生活设施，人物和行为，校园，职场，休闲与娱乐，社会，科技与环境，基本生活类又细分出了时间，衣，食，住，行，时间又细分出了8个细类：他们分别是星期及月份，其他时间词，数词，钟表，中国节日，西方节日，节日食品，生日等词汇，分类后学生对枯燥无味的词汇一下就有了兴趣。

（2）重视起始教学。上好48个音素，学词汇与语音相结合，通过字母组合的发音记单词，重视音标过关，强化拼读训练，结合学生特点，把词汇教学与实物，图解，句型结合，与歌曲，歌谣结合；与游戏结合；与竞赛结合；与肢体语言结合起来。

（3）教给学生记忆过程应注意的方面：善于发现错误的记忆方式；对学生进行瞬间的记忆训练；及时列出自己最容易遗忘的单词，组词成小短文记忆，如：冬日的校园太安静，雪落无痕。从dormitory宿舍的窗外望去，整个城市似乎都在domancy冬眠。宿舍里平日活跃的那帮哥们儿一个个像吃了dormitive安眠药的dormouse睡鼠，进入了短暂的dormant休眠状态。

（4）教给学生考前记词汇方法：第一遍，背词汇大纲时，把已会背的词汇重新记忆一次，重点对不会的词汇加强记忆；第二遍，按动词、形容词、名词等分类记忆词汇一次；第三遍，利用词根和联想记忆法，理解和比较词汇。

（5）在听说读写课上重视词汇的教学：如在阅读课上：①可对词汇进行释义，改写；②就改写后的课文设空填词，使学生在语境中进一步领悟新词的意义和用法；③就所学的新词改写，复述课文大意，训练学生新词的运用能力和口，笔头表达能力，达到巩固词汇的目的。

（6）用过程性评价促进学生学习词汇：日日听写，阶段测查，年度词汇竞赛等，当然，每一次英语考试也是对词汇的一次又一次的巩固，例如：学完了much adj.许多的n.许多；大量 adv.分；很；much用来修饰不可数名词。Much too用作副词，意思是“太，非常”，修饰形容词和副词，不能修饰动词或名词等。Too much表示“太多的”之意，可用作名词词组，用作副词词组修饰不及物动词，用做形容词词组修饰不可数名词。通过以下考题测试：（2011杭州中考，17） A smile Costs nothing，but gives so _______.A.little B.few C.many D.much；（2011黄冈中考，41）—— Whose T-shirt is this？ ——It ______ be Johns.Its ______ small for him. A. cant； much too B. cant； too much C.mustnt； much too D.mustnt too much.在测试的过程中促进了词汇的再现和记忆，通过这种过程性测试与评价促进学生词汇的学习。

（7）关于词汇学习方法要认识的问题：笛卡尔曾经有一个比喻：在森林里迷路，如果不停地换方向，最后的结果很可能是走不出去，然而如果你认准一个方向坚定地走下去，最后一定会走出森林，哪怕你绕了一段远路，但胜利最终是属于你的，所以，如果只有方法没有坚持下去的勇气，一切都是空谈。

3 思想开放，指导学生拥有一本适合自己的词汇书

只有一脚跟着老师走，一脚跟着课外书走，才能走得又好又快，因为一本好的词汇书不仅有大量的词汇同根词，同义词，反义词，归类记忆，举一反三，而且搭配生动例句，配有练习，强化理解，收录核心词汇，夯实记忆根基，无疑会让你踏上记忆的快车道。

4 结语

词汇量的增加绝非一蹴而就，但是若能采用系统的方法，坚持不懈，依旧可在6年时间内快速增加词汇量。但切记随时要活用所学的词汇，唯有如此，这些词汇才会确确实实地成为你自己的词汇。

参考文献

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[2] 赵理玲.探究记忆单词的趣味性[J].现代企业教育，2012（10）：198.

[3] 梅玲.如何培养学生的记单词的能力” [J].才智，2010（36）：167-168