在小学语文教学中开展综合性学习

刘玲霞

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“课程标准还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调的发展。”也就是说，在新课程改革下，教师要充分发挥语文教材的价值，开展综合性学习，促使学生获得健康全面的发展。

关键词：小学语文；综合性学习；健康全面

语文作为九年义务教育阶段的重要学科，不仅能够让学生掌握基本的语文知识，而且对学生健全的发展也起着非常重要的作用。所以，随着新一轮课程改革的不断深入，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的教学模式，开展综合性的学习方式，调动学生的学习积极性，使学生在轻松的环境中获得综合性的发展。

一、借助有效游戏教学，丰富综合性学习

对于小学生来说，游戏是他们最喜欢的活动，单调的课堂使学生看不到学习的乐趣，找不到学习的积极性，更看不到语文的价值。所以，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要，创设有效的游戏情境，从而使学生在玩中学，在学中轻松地掌握基本的语文知识。

例如：在教学《雪地里的小画家》时，由于本节课的教学目标是让学生认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。在授课的时候，我便组织了“绘画”的游戏情境，让学生根据文本中的描述，自主描绘出各种小动物的爪子或蹄子，同时鼓励学生充分发挥自己的想象力，使图画能够彰显自己的个性。因此，作为教师，我们要开展有效的游戏教学，使学生在轻松的环境中掌握基本的语文知识，进而使学生获得更大的发展空间。

二、借助自主学习模式，落实综合性学习

现代教育思想认为，学生的学习是一種自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。而且“以人为本”也是新课程改革的基本理念，是展现学生主体性的重要思想。所以，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，借助自主学习模式，充分发挥学生的主体性，使学生在掌握基本语文知识的同时，自主能力也得到大幅度提高。

例如：在教学《巨人的花园》时，为了培养学生的学习积极性，也为了培养学生的自主学习能力，我首先将学生分成不同的小组，之后，让学生以小组的形式，按照“巨人不让孩子在花园进行玩耍，做了什么？——孩子不来花园玩之后，花园变成了什么样？——孩子来到花园后，花园变成了什么样？”这样的设计不仅让学生在学习过程中更有目的性，而且对提高学生的学习效率、锻炼学生的自主学习能力也起着非常重要的作用。

三、借助语文阅读教学，开展综合性学习

阅读是语文教学的重要组成部分，是人与文本相互交流的重要环节，是学生获得思想启迪，享受审美情趣不可或缺的一部分教学内容。因此，作为语文教师的我们要更新教育教学观念，充分发挥语文阅读的价值，有效开展综合性的语文学习，从而促使学生的审美能力和鉴赏能力获得大大的提高。

例如：在教学《地震中的父与子》时，为了让学生感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气；也为了提高学生的鉴赏能力以及阅读能力，在授课的时候，我引导学生带着以下几个问题对文本进行了反复阅读。问题如下：1.为什么文本中反复强调时间？2.“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”这句话在文章中起到了什么作用？3.这篇文章体现了什么中心思想？引导学生带着上述问题进行阅读，使学生能够更好地理解文本中所蕴含的思想感情。而且，在这样的教学过程中，学生的鉴赏能力和思考能力也会得到大幅度提高，所以教师要充分发挥阅读的价值，使学生在获得情感体验的过程中也养成良好的阅读习惯。

总之，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要，认真贯彻新的教学理念，采用恰当的教学形式，调动学生的学习积极性，从而打造出高效的小学语文课堂，使学生的综合能力获得大幅度提高。

参考文献：

[1]王越.如何在小学语文教学中实施综合性学习[J].中国农村教育，2008（4）.

[2]朱德华.小学语文教学中的综合性学习方法研究[J].科技致富向导，2010（27）.

（作者单位 江西省广丰县霞峰镇小学）

？誗编辑 孙玲娟