浅谈高中英语教学策略

向明芬

摘 要：要提高英语的教学效果和学习效果，教师必须讲究学习策略的改进。

关键词：策略；教学效果；阅读；词汇

学生自己阅读是学生学习的良好策略。不讲课，少讲课，需要老师具备更高超的技艺和一定的教学水平，教师不要讲得太多，教学内容要有难易之分和主次区别，根据学生的生活经验、知识程度、思维发展来确定教学难度，把教材中的重点、难点、疑点、要点当成是要解决的对象，学生可以自行解决的内容让他们自己去完成。让学生在学习中把握要点、难点、重点，有利于学生学习能力的培养。

教学是给人带来美感的艺术，发掘学生的艺术潜力和优化课堂设计的生动性是导入课堂教学的关键所在，重视提问和简化、练习等方式来实现良好的教学效果。教学材料能将情感观点在教学中体现出来，让学生来享受学习的乐趣。英语教学的技巧改变而演变出新的课堂教学改革方向引导学生理解知识的内涵，实行改革开放政策以来，外语教师出国学习的逐渐普及使教师开始自觉地注意语言的使用环境，学生学习英语效果有很大的提高。外语教学中增加了对文化差异的理解，我们留心就会发现学生英语语音不错，口语却往往不地道。举个例子说明：上课了，老师进教室说到：“在与外国人交往当中，讲母语的人一般能容忍语音错误，反之，违反讲话的规则被认为是没有礼貌的行为，因为本国人不会认识到语言学的相对性和对比性。”因此，语言不是孤立存在的交流现象，它深深扎根于每个国家的人们之中，反映民族的信仰是文化的一部分和载体。如何推广文化教育呢？从文化教育方面不要将汉英词汇一一对等来翻译，词汇在内涵上等同于汉语。汉英文化背景由于学生没有相关的背景和阅读速度慢，复述时歪曲原文的现象很是普遍。在课堂中开展汉英文化比较，在课堂教学中要注意形式的正确和语言运用是否得当，这对教师提出了更高的要求，如果以适当的方式引导会收到更好的效果，例如：英美出版的电影质量好得多。电影反映国家的文化和语言。通过观赏英文电影，学生能了解文化风俗和把握英语口语交际灵活性。把英语电影引入英语课堂后，有利于提高跨文化交际的能力及对文化的理解，调动了学生主动学习英文电影的兴趣，合适的影片在内容上可以激发学生找到讨论的话题和讨论的热情，语言的重音、连读、语调呈现出习语、固定搭配，创造的语言环境，是学习的一个好资源，学生的讨论材料在归纳整理之后被使用和补充。只要表达清晰，学生提出自己的修改意见就可划出一定的等级。有效开发情感资源和多样的教学方法，激发学生的学习动机。

建立评价体系来增强学生的自信。学生的兴趣、动机、自信影响学生学习效果，评价体系是学生学习的重要因素。关注学生情感列入了课程教学的手段中，当然不能取代教师对教学方法的探讨，它仅仅是语言的本质特征，培养学生进行交际的能力是英语教学的目的。包括地道的本国语言和文化上的差异，社会文化教育列入教学内容是必须的，有利于文化教学中提高学生的交际能力和综合素质。

英语教学的目的在于打好語言基础知识，进行听、说、读、写的训练，培养跨文化能力，它明确写进了英语教学大纲。教师在教学中应关注习俗对行为的影响，动词则是考查的重点。对动词的考查是指对动词过去式、过去分词、现在分词变化规则的掌握，是指考查通过对句子结构、成分的分析来判断在一个句子里充当什么正确形式的能力。认知策略是学生学习采取步骤和计划的实施。评价和调整学习的策略是学生争取更多的机会维持交际而采取的各种方法，有效利用各种学习策略进行学习不是一朝一夕能完成的，要在长期的教学实践中不断地进行探索。例如：预习的方法要求组长负责检查预习的情况和上交预习本，教师表扬做得好的同学，惩罚做得不好的同学，最终变成一种习惯和策略。预习时对新知识有了解，预习的疑难点能解决，更加有利于学生学习水平的提高。英语单词记忆让学生感到困难，我们要勤奋、努力，讲究记忆策略，培养学生化整为零，分组记忆词汇，这样在学生平时记忆单词的时候就能取得好的效果，就是按词性把单词分为几组后先记一组，再逐组记忆各组，逐渐记忆单词从而有效地学习，不断反思和回顾学过的单词，会收到不错的效果。

参考文献：

[1]毛秀君.阅读技巧的提高.吉林出版社，2005-07.

[2]管魏军.中学生英语学习方法.重庆出版社，2007-01.

（作者单位 重庆市武隆县武隆中学校）

？誗编辑 赵飞飞