浅议初中思想品德教学方法的综合运用

孙竹青

摘 要：在新课改背景下，现行的初中思想品德教学的主要发展方向以培养学生良好的心理素质和综合能力为目标。从多个方面进行教育可达到有效性的成果。

关键词：优化组合；教学方法；综合运用

初中思想品德是初中学习中很重要的一门学科，思想品德教学方法类别很多，每种类别都有自己的优缺点，所以在多数情况下进行教学时应综合其他教学方法，才能达到事半功倍的效果。所谓综合教学方法是指根据每位学生不同的个性特征，在遵循一般的教学原则上，把新的教学方法合理地融入其中，扬长避短，从而在面对不同的教学环境和教学对象时树立不同的教学目标、制定相应的教学对策。

一、单个教学方法的优化组合，发挥综合效力

1.在学习课程过程中，教师可针对每节课不同的特点，为让学生更好地适应每节课，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。利用师生互动的模式组织学生在课前收集不同类型、不同职业的人物记录的关于生命意义的名言警句，在课上鼓励学生大声朗读出来，最后教师可筛选出比较常见的名言写在黑板上让大家品味理解，并即时鼓励学生的学习积极性，告知学生应珍惜生命，树立高尚道德价值观。

2.教学方法的优化组合，能够取长补短，促进不同教学方法之间的互补，单个教学能弥补不足之处，综合教学能帮助教学质量的有效提高。在讲授有关自我保护的课文时，教师可向学生列举相关实例说明生活中自我保护意识的重要性，并运用具体方法传授学生自我保护的必要技能。

二、結合教学目标、内容从实际教育出发，有效实现教学目的

1.充分了解教学目的和内容，根据不同特点择选对应的教学方式。在学习有关权利与义务时，为进一步使学生理解公民具有的权利是什么、应有的义务是什么，可通过各种案例来进行分析，比如学生应学会同犯罪行为作斗争的义务，利用自由探讨的方法，使学生明确观点，理解权利与义务的根据点。

2准确把握学情，促进学生发展。学生是学习的主体，教师只有充分了解了学生的学习需求，才能有效地实现教学目的，促进学生发展。了解学生的认知基础、接受水平、学习能力及思维规律等。例如，了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；怎样引导更符合学生的认知水平等等。

教师在教学中，不仅要注重整个班级的综合情况，更要根据每位学生的具体情况进行因材施教，充分培养其积极因素，去除消极因素，使学生能在良好的教学环境中健康成长。

参考文献：

陶晏红.例谈自主合作教学模式在初中思想品德教学中的运用[J].科教文汇，2007（5）.

（作者单位 西藏拉萨市第一初级中学）

？誗编辑 温雪莲