论游戏在初中体育教学中的作用

张群

摘 要：在初中体育教学中引入游戏教学，通过特定的游戏情景，不仅能够确保学生维持较高的学习兴趣，而且对促进初中生身心健康发展也具有重要的作用。从几个方面详细分析初中体育教学中游戏的应用。

关键词：初中体育；活动能力；智力发展

一、引入游戏，有助于激发初中生的基本活动能力

在体育课教学中，教师可以将各种游戏与走、跑、跳、一级投等身体基本活动表现相结合，促进学生对自己所学的技能加以巩固锻炼，从而能够有效地用于实践。例如，在初中体育课上引入“十字接力”游戏，一方面让学生在奔跑中锻炼体能，另一方面还能利用弯道跑及传接棒的接力来锻炼学生的反应能力。又如，可以利用“通过障碍”的游戏来进一步锻炼学生跳跃、钻行以及奔跑的能力，从而促进学生身体素质的全面发展，令学生在游戏娱乐的同时还有效锻炼了自身的体能。此外，初中生喜欢玩的斗鸡、老鹰抓小鸡、踢毽子等游戏，同样可以应用于体育教学中，让学生通过内容丰富、形式活泼的竞争和比拼游戏，培养学生的朝气，同时还有助于增加学生的团结互助精神，促进学生智力与身体素质等全面发展。

二、引入游戏，可以调动学生对体育活动的积极性

兴趣是学生对知识与技能等学习的根本动力。高涨的学习情绪与学习的积极性和兴趣息息相关。并且，兴趣同样也是学生集中精力获取知识的最佳途径，利用兴趣，能够帮助学生获取更多的所学知识。特别是体育教学之中，学生的体育兴趣尤其重要。而将趣味游戏引入体育技能训练当中，需要注意的是，这些游戏应当与学生的生理及心理特点相符，并根据不同年龄段的学生设计不同的游戏内容，使得教学过程尽量丰富多彩、活力新鲜，令学生切实领会到体育的乐趣。比如，耐力跑的教学，一直是教师及学生头痛的内容，为此，体育教师可以将追逐跑、蛇形跑以及绕操场对角线跑等游戏引入该项目教学中，增加耐力跑的趣味性，促发学生完成该项目的积极性。通过这种教学方式，不仅能使课堂氛围变得充满活力，同时还能培养学生克服困难的精神。又如，在体操课上，可以播放一段欢快的音乐，让学生试着依照音乐节拍来做体操，如此可以令紧张的体育课变得更具吸引力，从而调动学生体育活动的积极性。

三、引入游戏，有助于学生的智力发展

在初中体育课堂上引入与学生身心发展相适应的游戏，同时有助于学生的德智体美全面发展。研究证明，文化课只对人体大脑左半球的发展起着促进作用，然而体育锻炼却能同时令人体左右脑得到均衡发展。并且在体育训练中，将一些游戏活动贯穿其中，同樣有利于人体的智力开发。然而训练身体素质通常都比较单调乏味，并且具有一定难度，容易造成学生的厌烦心理，而若将适合的趣味游戏加入身体素质训练当中，则能有效改变这种缺陷。比如，在对学生腿部进行训练时，可以将跳房子、方块跳等趣味游戏贯穿其中，让学生的身体及智力均得到协调发展。又如，在激发学生的上肢潜能时，可以将实心球投准游戏引入教学中，使学生身心轻松愉快的同时还能有效提高自身的素质，并进一步增强自身的智力。通过改变体育游戏的条件及环境，使得学生智力得到进一步发展，能够有效激发学生参与的积极性，进一步确保学生的身心健康。

在体育教学中，依据初中生的身心特点，引入趣味游戏，一方面能够有效消除疲劳和放松身体，另一方面还能进一步锻炼学生的身体素质、培养学生团结拼搏的精神、促进学生的智力发展。由此可见，趣味游戏的推广，能够为学校体育教学提供更为丰富的教学方式，切实达到良好教学效果的目的。

参考文献：

赵树春.初中体育课堂中游戏教学的有效应用[J].中国科教创新导刊，2010（36）：120-121.

（作者单位 新疆生产建设兵团第十二师三坪农场学校）

？誗编辑 杨兆东