“先学后教”探究性教学

柯文坦

摘 要：從教历史几年来，尤其是在新课改的推动下，“如何才能上好一节历史课”，经过这些年的课堂教学实践，有些收获，也有些困惑，直到“先学后教”模式的出现。

关键词：“先学后教”模式；优势；创新

说起“先学后教”模式，我与它缘分匪浅。曾记得我最早接触“先学后教”模式，是在江滨中学听市级公开课时；当时我对这一模式没有多大的了解，但经过一番观摩和讨论，我初步认识到：“这一模式有利于培养学生的自学能力；在课上，学生是学习的主体，老师只做引导、点拨；老师要在引导、点拨上下工夫，真正把课堂还给学生，把学习的自主权还给学生，充分调动学生的学习积极性”；同时，我也觉得它新鲜，毕竟在当前课改的形势下，多一种探索、多一种思路，说不定会有另一番收获或突破！2013年10月8～10日，我到泉州参加“2013～2014学年泉州市初中历史（北师大版）新课程学科业务研讨暨教学创新比赛活动”。那时，我听了一些参赛老师的“教学片段”设计思路特别以及陈木兴老师的讲座，尤其是陈木兴老师关注的课堂有效教学的研究，让我受益非浅！更让我进一步认识到“先学后教”与传统教学的优劣之处。2013年11月27日，我有幸到达梅溪中学，听了林美金老师的一堂市级公开课——《大危机与新政》；观摩之后，我们这些听课老师被邀到电脑室，登录晋江中学历史博客，搭建网络平台，以评课为契机，进行“先学后教有效性探索之与传统课堂教学模式结合”网络主题研讨；老师们畅所欲言，当时的我也发表了自己的一些看法：“先学后教”模式能促使学生必须在课前做好预习、调查等准备，带着疑惑、问题等有目的性、有针对性地遵循教师的引导、参与课堂学习活动！这既强化了学生的“课前预习”，又能提高课堂教学的“有效性”。

经过几番接触和探讨，我对“先学后教”模式大体上有了一些认识：

一、比起传统教学模式，“先学后教”模式有其自身的优势

1.把严谨的师生关系变得无比融洽

在传统的课堂中，教师是主讲者，滔滔不解、抑扬顿挫地讲述着某一段过去的历史，富有哲理地评价分析着某一历史人物、历史事件和历史现象；学生是忠实的听众，仰着头，静静地接收着老师传达出的历史信息。而在“先学后教”的课堂里，学生通过展示实现交流，通过纠错实现落实，通过点拨实现提升，通过开放实现拓展。学生可以发表自己的观点和言论、展示自己的学习思路和心得，可以与同学争辩、与老师交流。

2.把学习历史的自由权还给学生

采用“先学后教”教学模式，能把以传统的灌输式为主的课堂变为以探究式为主的课堂，让学生变被动为主动，从原来的被动接受变为探究学习，充分发挥了学生的积极性和主动性；课前让学生参与备课，课堂中通过小组合作，让学生“独学、对学、群学”，经过学生的独立思考、合作探究、对抗质疑，把学习历史的时间和空间还给学生。

3.把课堂预设和生成有机结合

在传统课堂中，由于非常注重课前的预设，教师经常会拘泥于备课的思路，在课堂中只顾完成预设好的各个环节，急于完成既定的教学任务，往往忽略了课堂中的生成，或者即使出现了生动的生成环节，也会被教师活生生也掐掉。

二、对于传统教学模式，“先学后教”模式是颠覆，更是创新

在传统教学模式下，教学环节是：①学生：教师总是要求和希望学生“课前预习、上课带着问题认真地听讲、课后复习于巩固知识培养能力”，可是现实中我们的愿望往往落空，然后埋怨学生没有良好的学习自觉性和习惯。②教师：“备、讲、辅、批、查、补”一个环节也没少，花费的精力一点也不小。咎其原因：教学缺乏针对性、有效性；学生学习缺乏自主性、训练缺乏时效性，结果多了些随意性。③教材和教学方式：老师大多按教材教学，教学形式单一或枯噪，不是“满堂灌”，就是“一言堂”；课堂教学重在“教授学生知识”，而非培养学生的学习自主性和能力；这在一定程度上，剥夺了学生学习的能动性和积极性，影响了课堂教学质量。

三、比起传统教学模式，“先学后教”模式更具有效性

“先学后教”模式不是一个全新的教学模式，是在中国传统教学实践中总结出来的简洁、有效的教学模式，是对传统教学模式中诸要素的合理整合和教学控制论的有效使用。在“先学后教”的模式中，在给予学生充足的时间和完备的老师导学案下，学生把课本已经基本吃透。最后老师做讲解，真正做到了“解惑”，有的放矢，落实重点知识，才真正体现了它的有效性。

四、“先学后教”模式是新课改的深化，还需多加以呵护与引导

俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”“先学后教”模式刚刚起步，虽取得了一些初步成效，但要卓有成效地推进，还需教育当局、学校及教师等上下统一思想认识，达成共识，狠下决心推进，并付诸实践先行先试。有些学校尝试实行这种教学模式，却最终失败，究其原因就是因为上下没有统一思想认识，学校当局没有狠下决心抓落实，没有营造一个良好的大环境让其生存和发展。所以，当一个正确的理念一旦达成共识，并坚定不移地渗透到学校教育教学的各层面、各环节、各细节中的时候，教育教学改革的美好愿景就能在眼前实现。

（作者单位 晋江市南岳中学）

？誗编辑 温雪莲