中职学校实施教学过程精致化管理的探讨

王铁波

我校自从实施学分制以来，以“发展学生基本技能”为目标，强化学生技能培养。教学过程中以学分制为抓手，全面提高了教育教学质量。下面谈一谈我校的具体做法。

一、强化备课环节，做到规范科学

科学规范的备课必须符合教学实际，符合学生的认知规律，前后衔接，逻辑严密。切合学生实际的教案必须注重以学生发展为本，2009年开始进行教案内容的改革。我们强调的规范是专业理论课备详案，注重教学设计的规范性；公共课备详案，重在教学设计的创新和个性化。各学科严格按照学校统一制定《学科备课要求》进行；教师必须做到不上无准备的课。

对教师备课情况每周由教研组长进行检查并做好记录，学校不定期的抽查，月末教务科检查。每学期开展教师教案展评，每月进行集体备课一次，每次检查、评比都在学校教导处备案，最终做到备课过程的精致化管理。

二、加强课堂管理，实现“五个转变”

教师如何做到五个转变，从学习技能转变到提高学生综合素质上；从书本知识传授转变到学生动手操作；从个别关注转变到关注全体学生；从全面发展转变到发展个性；从全面灌输转变到启发诱导，变学会为会学。

学校每天由值班领导检查上课情况，作好各种记录。其他校领导每日每节巡课制度，学生上课情况每节任课教师都要填写《学生课堂常规检查记录表》（学分表二），发现问题及时解决。教师要做到先规范再施教，学生先规矩再学习。最终做到上课过程的精致化。

三、健全管理制度，加强听课时效性

我校根据职业教育教学改革的要求，制定了课程设置、教师听评课制度。教师间经常听课交流，相互促进与提高。学校领导每次听课后同时检查教案，并及时与教师反馈交流。听课老师认真做笔记，并做好评议、学校内听评课都有与上课教师沟通的记载。教务处和教研组每月都对教师的笔记进行检查。笔记中没有听课教师评价意见和反思记录的，视为不合格笔记。本学期还进行了实践课课堂观察的研究和实践，每周进行1-2次活动，做好课堂观察实录，课后做好反思与讨论，认真落实和改进教师的教学行为，最终做到听课过程的精致化。

四、加大检查力度，做到练习有效性

练习的有效性，首先要求教师不要把课外作业当成课内作业量的追加。课外作业应当是知识的发展和深化，是学生学习能力的改善，是掌握知识的准备。教师所留作业包括两种形式，即口头和书面，所有专业各个学科作业都做到了实用性和有效性。教师根据所教专业班级学生实际，实行分层次布置作业，任课教师根据每位学生作业情况填写《学生作业考核量化表》（学分表二）。同时学校加强了对教师作业布置及批改情况的检查，采取自查、组内互查，每月检查一次，务求细化和实在，最终做到练习过程的精致化。

五、优化考核措施，检测学生实际能力

首先加强命题研究，提升测试质量。各类参加考试学科的命题，既要考虑所教学科知识的广度，又要考虑学科知识的深度；既要面对学生实际，又要兼顾考查能力。每次考试后，任课教师都能认真填写好《学生考试成绩统计表》（学分表三）。

对于学科考试成绩较差班级的任课教师，学校进行个别研究，与教师共同分析原因，及时发现问题及时解决。做到测试的精致化管理。

六、重视教学研讨，打造一流教师队伍

学校十分重视教学研讨活动。在教学研讨活动中认真研究学生、钻研教材教法，研究课堂教学、提高教学质量；备课过程中把握教材、学情、教学目标、教法学法、作业设计等。教学过程中以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展了“理实一体课”教学活动。每学期每个组系统开展2次活动。学期末每位教师撰写经验总结材料，学校进行优秀教学案例评选活动，并积极向上级推荐。学校校长、副校长及中层教学管理人员包保教研组，参与教研组的各项教研活动，对教研组工作进行具体指导和帮助，一年来收效显著。学校教育教学研究的开展和校本课程的学习，使教师的素质和能力有了极大的提高。

七、深化教学改革。提高教的效率和学的效果

我校针对学生实际情况和就业需求，开设了9个二课小组，配备专业教师，进行专业指导，进一步拓宽学生知识面，丰富学生的学习生活。学校定期举办专业技能比赛和参加上一级的选拔赛，通过比赛提高了学生的学习兴趣，也促进了学生技能水平的提高。本学期我校有多名教师和学生在市技能大赛上获奖，有两名教师和一名学生被推荐代表通化地区参加省技能大赛，一名教师参加国家级说课竞赛。“因材施教教书、养成教育育人”，职业毕业生已成为我国高素质产业大军的主要力量，很多青少年通过我校成功就业创业，实现了个人理想和人生价值。

以上是我校教学工作管理的一点做法，学校教育教学的整体面貌有了重大改变。以后我们学校的教学精致化管理力争做到精要（抓住课堂）精到（科学设计）精巧（省时高效）。把平凡的事做精致，把平凡的事做经典。