初中音乐新课程教学设计研究

张金芳

[摘要]初中音乐新课程设计对提高课堂教学效率有一定的帮助。文章主要结合相关例子，按照教学设计的内容对初中音乐教学课堂内容和方式提出新的见解。

[关键词]初中音乐；新课程；教学设计；课堂内容

初中音乐教学设计主要是通过对音乐进行系统化的学习，提高学生吸收音乐知识的能力。教学设计可以从教学的环境、内容、目标等方面对音乐课程进行设计，达到音乐教学的目的，同时也陶冶了学生的情操，提升了学生的音乐鉴赏能力，丰富了学生的情感。因此，本文将针对初中音乐课程，探讨教学设计的内容。

一、合理设计教学环境

音乐教学能否顺利进行，与环境也有一定程度上的关系。浓厚的音乐氛围更能够激发学生学习音乐的兴趣，教师在教学设计过程中，应该重视音乐环境的创造，利用音乐情景，采用实物演奏、音乐效果渲染或者多媒体展示等方式为学生营造浓厚的音乐气氛，学生在音乐环境的影响下，更能够发挥学习的积极性，教师再抓住学生的情绪，按照教学设计流程完成教学任务。

二、确定教学目标

按照新课程发展的要求，进行教学目标设计应该按照情感价值观、教学过程和方法、理论知识与实践技能三方面进行，确定教学目标突出教学重点，实现音乐教学水平的提升。下面以《草原牧歌》为例。该课程的学习目标主要是通过课堂上的练习、欣赏以及相关的音乐活动，带领学生能够结合歌词内容感受歌词中所描写的自然美景，联系生活，感受音乐的魅力。为了拓展思维，欣赏音乐《美丽的草原我的家》，为学生带来听觉上的享受。同时为了更好地融入音乐，教学过程中可以结合相应的肢体语言，有条件的情况下可以重新对歌曲进行诠释，通过音乐创作，使得学生可以在音乐课堂中培养合作能力。以草原为主题，结合所学的歌曲，通过绘画、朗诵等形式提高学生的音乐鉴赏能力。通过草原赞歌引出草原的学习内容，学生结合各方面对草原进行诠释，不仅提高音乐鉴赏能力，还活跃课堂，提高学生的实践能力。

三、明确教学内容的重难点

在进行教学设计研究的过程中，从学生的角度出发，思考教学过程中可能会出现的重难点，再根据学生的水平对学生进行最大程度的讲解，以《美丽的草原我的家》这门课程为例，教师在要求学生进行演唱的过程要求学生能够有表情地演绎歌曲，往往学生因为对舞台的胆怯或者演唱能力不足的原因难以体会到歌曲中旋律的奥妙。因此，教师在教学设计的过程中要安排相应的专业知识教学，或者通过比较性的学习让学生对歌曲有深刻的认识，例如教师可以将西藏民歌《青藏高原》和蒙古族民歌《美丽的草原我的家》两首歌曲之间的风格、调式、音阶或者语言上的特点进行对比，全面对歌曲进行分析，使得学生在比较中对歌曲认识有进一步的提高，更好地突破教学过程中的重难点。

四、设计音乐教学课堂内容与方式

进行音乐教学课堂内容设计的前提是教师对学生有一定程度的了解，只有在这样的前提下，教师才能对课堂内容有准确的定位。在设计的过程中更多地结合创新性思维，能够激发学生学习音乐的积极性。首先明确学生的积极性从何而来，更多是来自学生自身在音乐学习中所取得的成果。因此，教学在进行课堂内容和教学方式的设计时，尽可能安排学生所能接受的专业知识的训练和培养，同时可以结合相应的重难点学习，给学生腾出思考的空间。在音乐课程的安排下，初中生主要的学习内容有歌曲演唱、欣赏曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分，同样以“草原”为例，在教学内容设计上可以通过让学生对歌曲进行聆听演唱、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，让学生在各种艺术表达形式感受音乐的魅力，让学生了解音乐的学习是无边界的。在教学方式设计上，更多的是情感上的融入。“草原”方面的歌曲画面感强烈，教师可以借助多媒体的形式，形象生动地为学生讲述音乐背景。在讲述的过程中，尽量将概念化的语言转变为通俗易懂的语言，使学生最大程度上接受音乐知识，更好地引导学生在听、唱、思、练的音乐实践中活动中，有更为广阔的发展空间。在教学方式上，教师可以尽可能改变以往拘谨的授课模式，可以让学生通过观摩、讨论、演唱、演奏等形式将音乐语言表达出来。教学内容和方式上的设计有效实施，离不开融洽的师生关系。教师只有站在学生角度，发自内心去关心和爱护学生，在尊重学生的前提下才能赢得学生信任，教学效果也事半功倍。

五、做好教学反馈工作

教学反馈工作是教学设计成果的展现。教学反馈工作反映的是教学设计的内容是否真正有助于学生音乐的学习。工作的内容主要通过学生课后的作业或者其他方式的反馈内容进行评价，以“草原”这一单元的学习为例，通过将“草原”系列的音乐进行欣赏学习后，可以按照学生喜欢的风格以及歌词中热爱家乡的情感，进行课后创作，教师可以通过学生的课后创作，进行评价考核工作。例如学生可以抒发自身对草原的情感，通过诗歌配乐朗诵的形式展示出来，教师对创作的内容进行评价考核，学生展示的内容和教师评估的准则都不脱离音乐这条轴线，以免造成学科上的混淆。

六、结语

初中音乐新课程教学设计的研究目的是为了能够让学生在音乐课堂中真正意义地掌握和了解音乐的奥妙。从学生出发设计的教学方案，更能够突出学生为主、教师为辅的教学特点。乏味枯燥的教学内容通过形象生动有趣的方式展示出来，提高了学习的热情和课堂的效率。因此，初中音乐新课教学设计更多的是需要教师的用心，学生才能够在音乐知识的海洋里畅游。