信息技术与小学英语教学有效整合的策略分析

张丽丽

摘 要：随着信息时代的到来和全球一体化进程的推进，教育信息化逐步成为新世纪教育改革的必要指标及重要内容。以小学英语教学为例，现代信息技术的引入为其注入了新鲜血液，实现信息技术与小学课堂英语教学的融合，一方面为英语教学提供了良好的语境创设工具，同时也提高了学生学习的积极性和主动性。本文主要是在分析信息技术在小学英语课堂教学整合案例的基础上，提出了几点整合策略，以期为新时期小学英语教学的推进提供重要准备。

关键词：信息技术 小学英语教学 整合策略

中图分类号：G623      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

《九年義务教育全日制初级中学英语教材大纲》规定：英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。同时，新版英语教材中要求培养学生短时间内接收大量信息的能力，为了能更好地达到这些目标，将小学英语教学与信息技术整合势在必行。

1 小学英语课堂引入信息技术的教学案例分析

在素质教育日益完善的今天，新课标提出了“过程与方法”、“知识与技能”、“情感态度与价值观”等三维教学目标。本节就是在坚持以上三原则的基础上，依据信息技术与英语教学想融合的指导思想，设计了《All Around Me》这一课。

1.1 利用信息技术创设情境，导入新课

在课程正式开始之前，教师通过多媒体播放视频短片：这个短片里面包括大家日常生活中的一些图片以及国外社区的一些图片。等学生们看完这些图片之后，教师向学生发问：Is there a…in your community？随后教师带领学生一起欣赏，让学生整体感知语言。随后，大家跟随Tina、Ted参观他们的社区。通过这样的情景就能够很自然地让学生进入到课堂学习中。

1.2 利用多媒体中的情景，集中训练

任课教师通过分解刚才的情景，通过多媒体为学生提供一张电子地图，让学生们找一下各个场所的方位，并认真练习所呈现的社区平面图。根据学生的练习情况，教师可以让学生分组进行展示，并对学生的表现进行评价和表扬，这样不仅能够让学生熟悉课堂知识、加深印象，还能提高学生们的参与性，以达到更好的教学效果。

1.3 深入到课堂内容，提高运用

教师通过多媒体给学生播放一段关于多伦多城市简介的视频短片，短片详细介绍了多伦多市中心的书店、电影院、银行、商店、学校等场所。短片过后，让学生认真阅读课文，找出图中缺少的场所，并进一步补充完整。在这个过程中，教师要对学生进行指导。之后，教师对课堂进行分组，让学生开始扮演各种建筑物，各组之间进行方位介词的使用。让学生们在更加真实的环境中学习知识，不断提高综合运用语言的能力。

2 如何让信息技术与小学英语教学有效整合

2.1 英语教师应该不断加强信息技术学习

在信息化教学的背景下，有些教师在教学过程中会出现失误现象，这在一定程度上阻碍了教学进程的顺利推进。所以说，英语教学一定要不断加强信息技术学习，要加强对多媒体教学的认识。一方面，小学英语教师应该不断学习计算机、多媒体相关技术。主要包括一些硬件知识、计算机系统知识方面的内容，保证多媒体教学的顺畅性;另一方面，教师在课件制作过程中要围绕教学的重点和难点进行，要充分考虑小学生的个性特点，不断提高学生的积极性和主动性，提高课堂教学的整体效率。

2.2 要认真处理好信息技术教学与传统教学之间的关系

小学英语教师在教学过程中，一定要处理好信息技术教学与传统教学之间的关系，使多媒体与传统教学相结合，达到最优效果。任课教师要明白，多媒体教学并不是单纯地依靠计算机，而是借助计算机等多媒体技术提高教学效率。

2.3 强化小学英语教师的多媒体设计

在新课程标准的指引下，发挥学生主动性越来越重要，所以，在教学过程中，教师要充分考虑到学生的主体地位。要根据小学生的独有特点来设计课件，一方面要紧扣教材，展现最好的教学构想;另一方面应该遵循学生的思维规律，创设合乎逻辑的交际情景，为小学生提供大量的语言实践机会，体现英语教学的实践性。

信息技术环境下的小学英语课程整合教学在与传统的英语教学对话中，显示了其独特的功能，因此，在信息化技术发达的今天，加强小学英语教学与信息技术的有效整合具有十分重要的意义。

（山东省青岛平度市常州路小学，山东平度 266700）

参考文献：

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[2]孙芸.浅谈现代信息技术与英语课程整合[J].四川教育学院学报，2004（S2）.

[3]李捷.网络环境下小学英语听说教学模式初探[J].中小学电教，2004（6）.

[4]陈诗颖，苏桂兰.英语教学与网络信息技术的整合应用：定位与思考[J].外语电化教学，2003（4）.