浅析多媒体与初中化学教学的整合应用

金玉奎

摘 要：中学的化学教学为了适应社会的进步，需要在教学过程中充分地利用多媒体技术，将多媒体技术与化学的教学进行完美的结合，在化学的教学过程中充分应用多媒体技术，开拓了学生视野，为学生提供了一个具有个性化、多样化的课堂环境，提高了化学教学的水平，实现了课程教学的真正意义。本文主要针对初中化学这一学科，对多媒体与化学教学的整合进行研究，为以后的教学奠定基础。

关键词：多媒体 计算机 化学 整合应用

中图分类号：G633.8  文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

随着社会的飞速发展，教育也越来越被社会各界人士所重视。为了适应社会对教育的需求，我国的教育部门进行了新的课改，更多的科技手段被不断地应用到课堂教学中，这也对教育事业产生了很大的影响，向学校的教师提出了新的挑战。化学作为教学中的一科也越来越被教师重视，对于这一学科的教学方法的研究也就成了化学教师的工作重点。

1 多媒体与初中化学教学的整合，提高学生的学习兴趣

将多媒体技术引入到初中化学教学的课堂中，完全打破了呆板的教学模式，将所要传授的教学内容通过多媒体的形式，生动形象地展示给学生，给学生带来视觉和听觉上的刺激，激发学生的学习兴趣，将学生从原本被动呆板的学习状态转变为自主性的学习。多媒体与初中化学教学的充分结合，在教学手段上规避了以教师传授为主的教学方式，丰富了课堂的内容和授课形式，提高了教学质量。

2 多媒体与初中化学教学的整合，突破化学教学的重点、难点

通过多媒体与化学教学的整合应用，可以将书本上复杂难懂的知识点转化为简单易懂的动画，让学生加强对知识点的感性认识。在课后，便于学生将所学过的知识与课堂的授课情境进行有效的结合，明确课堂上重点、难点，将原来不会的问题轻松地理解，提高化学学习的水平。

不仅如此，传统的化学授课模式在进行化学方程式的授课的时候需要大量的板书，会占用大量的课堂时间，还会出现错的现象。将多媒体与教学整合，可以完全避免这类问题，只需要将需要讲授的知识点输入到计算机当中即可，这样不仅节约了课堂上的授课时间，提高授课量，还可以提高学生的学习效率。

3 多媒体与初中化学教学的整合，展示化学实验

实验是化学这一学科教学中的重要组成部分，在实验课上不但可以锻炼学生的实践动手能力，还可以展现出化学这一学科中包含的科学态度，督促学生掌握扎实的化学基础。由于化学实验的缺乏，而参与接受化学实验授课的学生的人数又比较多，教师进行演示的时候，靠后的学生很难看到实验现象。有了多媒体在教学方面的应用，这一问题也就不存在了。通过多媒体技术，可以将实验的全过程和实验后的现象展示给学生，让学生可以清楚地看到实验现象，当然进行多媒体的展示是不够的，还要将实践教学与多媒体充分的整合，才能将化学实验教学进行优化。

4 多媒体与初中化学教学的整合，推动教学的进步

想要适应社会对人才的需求，实现教育现代化，就需要将多媒体与初中化学教学进行整合，与此同时，还要做好多媒体方面的教学，也就是需要教师在教学的过程中不断地改进教学思想和方式，加强对多媒体技术的学习，利用多媒体技术提高自己的教学水平。不仅如此，教师还需要具有创新地意识，充分地了解学生的动态心理，根据学生的心理状态，对症下药，达到事半功倍的效果。

当然，教学的过程中要注重多媒体的辅助地位，不能一味地使用多媒体教学，要根据教学内容的特点，需要用多媒体表达的时候使用多媒体，不适合使用多媒体的地方仍使用传统教学模式。

5 结语

在初中课程的教学中，化学的学习越来越被重视，作为教师，加强对化学教学方法的研究是教学的根本。多媒体作为一种新的教学手段，为教学方面的研究提供了依据，促进了教学的发展，为教学的研究做出了贡献。

（内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山三中，内蒙古 喀喇沁旗 024400）

参考文献：

[1]张金艳.CAI在化學教学中的应用[J].黑龙江农垦师专学报，2002（2）.

[2]聂亚华，吕麟华.浅谈多媒体在化学教学中的应用[J].黑河学刊，2011（8）.

[3]冉茂平.浅谈多媒体技术在大学教学中的运用[C].土木建筑教育改革理论与实践（第12卷），2010.

[4]杨海.浅谈中学化学教学中的快乐学习模式[J].科技经济市场，2006（12）.

[5]朱似梅.化学课堂运用有效教学方法的研究与实践[J].化学教学，2005（Z2）.

[6]霍秀敏.新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.