高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新思维

李大兴

摘 要：随着网络的逐渐普及，信息技术的应用已经深入到了我们生活的方方面面。高中信息技术课程已经成为高中生教育的重要组成部分，随着新课改的不断推进，在高中信息技术课程中如何培养学生的创新思维成为众多中学所面临的重要问题。本文着重对于高中信息技术课程中学生创新思维的培养进行了探索，希望对于高中信息技术课程改革有所帮助。

关键词：信息技术课程教学 高中生 创新思维

中图分类号：G632       文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

当今时代是信息的时代，当今时代也是竞争的时代，社会竞争的核心便是创新力的竞争，因此，中学生的创新思维在新课改推行以来得到了广泛的重视。那么面对我国传统教学的一些弊端，高中信息技术课程中如何培养学生的创新思维成为信息技术课程的重大难题。因此，本文探讨了高中信息技术课程中培养学生的创新思维的措施，希望有助于我国高中信息技术课程的改革。

1 我国高中信息技术课程教学现状

随着新课改的推行，我国高中信息技术课程的改革促进了高中信息技术课程的发展，但是我们经过对部分城市高中信息技术教学的调查发现，我国高中信息技术课程教学仍然存在着一些问题：

1.1 教学方法陈旧、单一

信息技术作为一门新兴的学科在高中教学模式的创新中有着重要的意义，然而面对着陈旧的、单一的教学模式，高中生对于信息技术学习的积极性并不是非常的高，并且学习的思维模式也比较僵硬，这样就严重地阻碍了高中生在信息技术课程中创新思维的培养。

1.2 以考试为中心，对于学生创新思维缺乏必要的培养

应试教育的思想仍然在教师中根深蒂固，因此，面对新兴的信息技术课程，教学方法仍然是传统的满堂灌，或者教师以试题为中心，注重提高学生的成绩，对于学生的实践能力以及学生创新思维的培养并不注重，这样就导致了学生的知识能力不能够适应社会需要的现状。[1]

2 在高中信息课程教学中培养学生创新思维的措施

2.1 尊重学生个性，营造良好的创新思维环境

在高中信息课程教学中，教师应该尊重学生的个性，营造适宜学生创新思维的环境，从而在信息技术课程上不断地培养学生的创新思维。信息技术课程作为一门新兴学科具有开放性和实践性的特点，这一学科的教学内容丰富多彩，因此，课堂教学的手段多种多样，这样在信息课堂教学之初，教师就可以利用多媒体等在课堂上播放一些与教学课程有关的适宜高中生这个年龄段的片段，提高学生对于信息技术的好奇心，也可以放松课堂环境，为学生创新思维的开发营造良好的环境。

例如，在高中信息技术课堂上，我们进行《信息及其特征》这节课的教学的时候，就可以在上课前几分钟，利用多媒体展现我们生活中网络的多功能以及计算机软件应用的神奇效果，通过绚烂的科技效果，可以让学生耳目一新，从而激发学生学习信息技术的兴趣，并且生活中信息技术的应用的播放，还可以让学生产生亲切感，从而拉近了学生与信息技术的距离，有助于学生放松心情，从而营造了一个良好的创新环境。

2.2 加强学生课堂实践以及课外研究性学习

信息技术课程的一个重要特点便是实践性。赵忠贤院士曾经指出，创新离不开实践。因此，我们要想在信息技术课堂上培养学生的创新思维，那么首先便是改革信息技术课程的教学模式，采用理论教学与实践教学两种方式。例如，我们在课堂上学习了有关引擎的知识点，我们还应该在计算机上让学生真正地运用引擎，从而提高学生对于引擎知识的理解，从而掌握这一知识点。

学生的研究性学习使学生基于自身的学习兴趣，选择一个信息技术的课题，然后学生主动运用已知的知识或者采用多种手段对于该课题进行分析研究，这样就可以充分发挥学生的积极性以及主动性，在解决问题的过程中不断地提高对于信息技术知识的理解及运用，有助于培养学生的创新思维以及解决问题的能力。

例如，高中生某学生基于自身的兴趣进行了“聊天工具作用“的研究性学习，然后该学生运用自己的生活经验以及通过对学生之间的调查，甚至是进行网络上的调查问卷，进行总结之后，发现很多自己以前并不了解的聊天功用，如商业营销、信息媒体进行信息互动等，开拓了该学生的思维，加深了该学生对于信息技术的理解，并且培养了该学生的创新思维。

2.3 将思维导图引入课堂教学中，拓展学生的思维能力

思维导图是利用颜色、图案等将自己的思维进行整理的一种思维模式。思维导图得到了认知心理学与教育学的认可，符合学生的思维规律，对于学生思维的拓展有着重要的意义。思维导图既能够让学生清晰地树立知识内容，又可以利用思維导图的空间拓展性，激发学生的联想力，从而促进学生创新能力的提升。

例如，在信息技术教学中利用思维导图的模式对软件知识进行梳理，在知识梳理的过程中我们将重点的内容用不同的颜色进行标注，并且通过自己的想象将软件的各个知识点进行连接，这样既可以使得我们完整地、系统地掌握软件知识，也可以使得我们对于知识点之间进行意义的建构，这样就拓展了我们的思维，有利于学生在信息技术课程中创新思维的培养。

4 结语

信息技术课程作为一门新兴的学科，适应了社会发展的需求，并且在我们的社会生活中起到了非常重要的作用。思维是我们大脑中最神奇的组成部分，指导着我们的一切实践。在竞争越来越激烈的当今社会，思维创新已经成为核心竞争力，因此，面对信息技术这个得天独厚的资源，在信息技术课堂教学中培养高中生的创新思维有着重要的意义，本文提出的几项措施希望对于高中生信息技术课程中的思维创新能力的培养有所帮助。

（夏河县藏族中学，甘肃 夏河747100）

参考文献：

[1]王绍斌.浅谈新课改下高中信息技术教学中存在的问题与对策[J].新课程（上），2011（6）：10-11.

[2]邵超群.关于信息技术有效教学的几点思考[J].中国信息技术教育，2010（6）：02-05.

[3]张成红.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中国科技信息，2010（6）：15-16.